第一单元认识负数VIP免费

1下蜀中心小学数学学科集体备课教案备课组：五数组备课时间：2015.8.30主备人：姚祖国执教：姚祖国2课题认识负数课时第1课时总1课时教学目标使学生在现实情境中了解负数产生的背景。2、初步认识负数，知道正数和负数的读写方法,培养数学符号感。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。3、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。4、了解温度计上一般有左右两行刻度以及左右两边刻度名称，左边代表摄氏度，通常用字母℃表示，一大格表示两度。教学重点初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点理解0既不是正数，也不是负数。教学方法讲授法总课时数62课时课前准备课件教学设计二次备课记录教学过程课前游戏1、对接反义词（师说：前。生答：后）。2、师生做对相反意义的动作。3、引入：在生活中，也有许多类似的意思相反的情况存在，今天这节课，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。一、初步认识负数，教学读写方法1、出示例1：提问：从图中你能知道些什么？追问：你是怎样知道每个城市气温的？你是怎样看温度计的？南京正好是0摄氏度。而三亚超过了0摄氏度，是零上20摄氏度；哈尔滨却低于0摄氏度，是零下20摄氏度。这是一组相反的量。大家能想出巧妙的方法来记录零上20摄氏度和零下20摄氏度这两个相反的气温吗?学生讨论交流，并讲解负号，正号以及它们的读写。2、巩固练习（1）练习一第1题看图写温度并读一读（2）练习一第4题根据温度在图中表示出来并读一读二、进一步认识负数，了解正、负数与0的关系1、课件出示例题2（1）8844.4米这个高度是从哪儿到上顶的距离呢?(在8844.4米前面添加”海拔”，并在图上添加一条海平面的水平虚线)（2）能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？学生尝试表达，并说含义。小结：以海平面为基准，比海平面高8844.4米，可以记作：+8844.4米；比海平面低155米，可以记作：-155米。2、练习一第2题。独立完成并读一读3、小结：通过刚才的研究，我们看到，在表示气温时，以0℃为界，高于0℃时用正数表示，低于0℃时用负数表示；在表示海拔高度时，以海平面为界，高于海平面用正数表示，低于海平面用负数表示。4、观察这些数(+4、-4、19、-11、-7、+8848、-155)，你能把它3下蜀中心小学数学学科集体备课教案备课组：五数组备课时间：2015.8.30主备人：姚祖国执教：姚祖国们分类?按什么分?分成几类?小组讨论。讨论：0属于正数或负数吗?小结：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。5、“练—练”第l题。独自完成提问：(1)如果增加0，写在哪里?为什么？(2)观察这些正数，你发现了什么?6、出示“你知道吗?——中国是最早使用负数的国家”。三、巩固练习1、练习一3每人写出5个正数和5个负数读出所写的数，并判断写的是否正确。2、生活中还有哪些情况也可以用正数或负数来表示?3、小结：像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股票的上涨和下跌等等都是相反意义的量，都可以用正负数来表示。四、课堂总结今天这节课你有哪些收获？作业设计板书设计教后记4课题认识负数（二）课时第2课时总2课时教学目标1、知识与技能：使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、过程与方法：体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点体会两种具有相反意义的数量。教学方法讲授法总课时数62课时课前准备教学挂图、温度计教学设计二次备课记录教学过程一、复习导入读一读，分一分。+3000+4200-1800+2700-900+3700正数:负数:二、教学例31、情境引入。师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。月份一二三四五六盈亏/元+3000+4200-1800+2700-900+37002、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？3、试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏...