青海高原一株柳导学案定稿VIP免费

《青海高原一株柳》导学案一、学生提问导入新课1.今天，我们继续学习第15课，齐读课题。出示课件课文后面有两句话：谁来读。分别指两名学生读。2.读了这两句话，你产生了哪些疑问？指名说。（这株柳树神奇在哪里？这个问题有价值）板书：神奇？指名说.还有问题吗？(为什么这株柳神奇得让人望而生畏？这个问题也值得探究。)板书：望而生畏？还有吗？……二、只要我们用心品读课文，这些问题一定会迎刃而解的。让我们带着问题走近这株柳。谁来读活动一要求？出示活动一：（一）学生学习，出示课件第5自然段（二）汇报交流A组：组长组织同学依次读句子说感受。指名说我从第一句话感受到柳树的神奇，再读句子说感受生：我画的句子是“这株柳树大约有两合抱粗……百十余平方米的树阴。”作者用具体的数字描写出这株柳既高大又粗壮。师：真会读书！师生表演合抱，瞧！这株柳真粗啊！要两个人才能抱住。这株柳的树阴真大啊，相当于我们两三个教室这么大，这是它的第一神奇之处。还有谁也画的这一句，你也来读读这句话。继续交流：生：读第二句，再说感受：树干和树枝都很粗实坚硬，我们家乡的柳树沐浴着阳光和雨露，颜色那么鲜亮。而这株柳树生存环境十分恶劣，所以长得粗实坚硬。师：你能把家乡的柳和这株柳对比，真会学习这句话还有补充吗？生抓住“生铁铁锭”理解，“生铁铁锭”的颜色十分暗淡，摸上去十分粗糙，是因为它生存的环境十分恶劣。我想邀请男孩来读这句话。继续分享感受。生读说第三句，从“苍郁”“深沉”感受到它的颜色十分奇特，我们家乡的柳叶都是嫩绿色的。师讲解“锻铸”。还记得“锻”的意思吗？“铸”呢？指名说每一块好钢好铁的诞生，非得经过这种“锻铸”不可，但这里“锻铸”的是什么用什么来锻铸？从这个词中，你读懂了什么？生：生活环境的恶劣，努力的艰辛。它的抗争是一天两天吗？换个词：日复一日，年复一年，一回又一回，一次又一次。它就这样地顽强地（板书）撑立在青海高原上，作者这样感叹：齐读“它巍巍然撑立在……”好一个巍巍然撑立啊，这个“撑立”又让你想到哪些人？用一句话来概括。想到哪些名言诗句呢？出示课件：谁把第5自然段连起来读？指名读B．作者是怎样写这株柳树的？继续交流生说（列数字，总分总的方法）小结：作者像一位高明的摄影师，先整体描写了这株柳树的外形特点，（课件依次出示相关语句。）然后又用特写镜头描写了枝叶的特点，最后发出了感叹，把一株神奇之柳展现在我们眼前，请根据提示再读这段话。-1-课件出示全段内容，齐读第一句，男生读枝，女生读叶，齐读感叹刚才我们走近一株柳，仔细观察了它的外形，老师发现引读“这是一株出示课件（练习三的两句话）三、命运给予了它怎样的九十九条死亡之路呢？谁来读活动二的要求？（一）学生自主学习。（二）小组汇报。A．“自古以来，人们……活到一岁”出示课件：（干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，青海高原一株柳也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷）红色字体。持久的干旱严酷的寒冷生：命运给予它的死亡之路首先是：持久的干旱严酷的寒冷师：持久的干旱是怎样的情景？指名说（我查阅资料知道青海高原的七八月份十分干旱，可以说是滴水不下？出示干旱图师：请看，在长期的干旱面前，地面都龟裂了，怎一个“旱”字了得呀！严酷的寒冷呢？指名说（青海高原昼夜温差大，最低气温可达零下二十多度。）是的，即使在炎热的夏季，青海高原也会出现暴风雪。出示课件：师：看！2007年7月27日青海高原突降暴风雪，厚厚的积雪让成千上万的牲畜难以觅食，想一想，成千上万的植物们可能会被……请你们组把这句话再读一遍。B．继续汇报。命运给予它的死亡之路还有吗？生读第7节的句子。出示课件（青海高原一株柳要经历多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击）师：雷轰电击是怎样的情景呢？指名说，（劈断它的枝干，甚至将它燃烧起来）师：但是，只要这株柳的根还在，它就会很快地指名说“起死回生”命运给予它的死亡之路太多太多，哪一个组把这两段话连起来读。出示课件（六七两段中的重点句）读6、7两段。让我们也跟随...