让爱充满校园VIP免费

让爱充满校园——访仙中心校“三爱”教育活动的实践与尝试212321江苏省丹阳市访仙中心校巢红方“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水，没有水就没有池塘。没有爱就没有教育。”（夏丐尊语）“爱”应是教育的生命教育的灵魂，只有充满“爱”的教育才是生动的、诗意的、美妙的。在全市轰轰烈烈开展“三爱”教育（爱教育、爱学生、爱自己）的同时，我校另辟蹊径，把学生也纳入到活动中，师生全员、全程互动参与，开展一场“爱满校园”的综合立体教育活动。一、理解爱，心心相印。1、解读爱，教师先行。对于“爱”的理解，教师也许都能出口成章、滔滔不绝说上一段，但在教学过程中，我们往往发现教师的行为又会偏离爱的轨迹这是因为我们自认为了解爱，而事实却不能把握爱之真谛的原因。我校按“学习——讨论——实践——评价”的过程对教师提出了“三爱”活动的过程。⑴、学习。全体教师以集体学习和自学的方式学习“三爱”教育读本，观看《为明天奠基》、《师德启示录》等教育录象，明确“三爱”不只是教育的点缀、教育的艺术，它更是一种责任，一种基本的职业道德。⑵、讨论。我校王校长亲自为全校教师做了一场“三爱”教育讲座，其中引用了一段叶圣陶先生的话：“我如果是当小学教师，小朋友顽皮的时候，或是做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来在他们身上打一下。打了一下，那痛的感觉几分钟就消失了；就是打重了，打得他们身上发红，发肿了，隔一两天也就没有痕迹，这似乎没有多大关系。然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛感或红肿固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的……”理论与实践结合，直白而又令人深思，让教师耳目一新。结合学习与听讲座活动，我校以各办公室为单位，开展了讨论，并撰写了心得体会。⑶、实践。教师的实践与学生的教育活动结合在一起，将贯串活动始终。⑷、评价。活动结束，对照自己的言行，学校将以“自评”加“他评”的方式对优秀教师和学生进行表彰。2、了解爱，真爱无言。爱是春风阳光，给人以愉悦、享受，但它们绝非就是爱的全部。如今的独生子女，生活在以自己为中心的家庭里，往往接受不了批评、失败，在学习生活中甚至会产生消极、厌倦、抵触的心态。由此，培养学生理解爱的内涵，也就很有必要。我校从多途径入手，让学生了解什么是真正的爱。⑴、开展以“走近爱”为主题的晨会课，班队活动，探讨爱的含义；⑵、教师、学生与家长开展“写一封真情信”的活动，多途径理解爱的本质；⑶、学校小星星电视台举行征稿、交流活动，探讨爱的内涵。通过这些活动，我们希望学生内化爱的真谛：⑴、爱首先是尊重、理解、信任；⑵、赞美是爱，批评也是爱；⑶、宽容是爱，严格也是爱……爱的形式有很多，但都是出自有利于自身成长这一目的。通过这项活动，既使教师与学生之间在学习生活过程中能相互理解，心心相印，又使学生之间能在爱的基础上正确交往。二、感受爱，真心常在。生活中不是缺少美，而是缺少发现。同样，生活中也不是缺乏爱，而是缺乏发现爱的眼睛，在“三爱”活动的教师“实践”阶段，学校在教师间开展了以下几项活动：1、“我为学校争光，学校为我添彩”演讲活动。大力提倡、弘扬教师立足岗位，发扬爱心，默默奉献的先进事迹。树立教师“校荣我荣，校耻我耻”，“今天学生为我自豪，明天我为学生骄傲”的思想。2、教育教学“三多”“三少”活动。即要求教师在与学生交往过程中，能“多一份理解，多一个微笑，多一声赞美”，反之“少一些草率，少一声批评，少一份冷漠”活动结束，以学生的调查反馈及平时观察作为“三爱”活动的评价依据。3、师生结对互助活动。我校要求每位教师各确定一名急需帮助的贫困生或学困生，能从生活和学习上帮助他们，同时确保帮扶时间、内容，以提高帮扶质量。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度”，我校在教师间开展“三爱”实践活动，既是对教师职业道德的一次培训巩固，是爱的情境氛围创设，更是让教师与学生心灵沟通、亲近的一次活动。在学生间，我们将开展“发现身边的爱”活动，让学生寻找交流来自学校、教...