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1/2附件：个人研修计划模板个人研修计划姓名毕力格教龄年工作单位格尔木七中教案班级高一此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题了解在美术史上“礼仪与教化”这一要求的出现对美术创作的影响；了解围绕这一主题在中国商代到魏晋时期、两河流域、古埃及、古印度以及印第安文明中出现的有代表性的美术作品、美术风格以及这些作品产生的具体社会背景。、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。、了解在这一背景之下中国商代到魏晋时期出现的美术现象。、了解在这一背景之下古埃及、巴比伦以及古印度、印第安文明中出现的美术现象计划在教案实践中上的一节课的名称《礼仪与教化》研修目标本课采用研究性学习的活动方式展开，通过一系列的教育教案实践活动，尝试转变学生的学习方式，由传统被动的学习向合作学习、自主学习与探究学习的方向发展，力求体现新课程标准的教案理念。在教育教案活动过程中，教师的角色也有很大的改变，教师从原先的“独奏者”转变为与学生一起“演奏”的“合奏者”。换言之，教师从知识的权威者转换为与学生平等研究的一员，从知识的传递者转换为学生学习的促进者、组织者和指导者。在活动过程中，教师组织、引导学生参与社会实践调查，查阅相关文献书籍，收集、分析、整理资料，积极研究，把课堂变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。在教案方法上，强调了教案过程的实践和实验两大教案环节，在教案中贯彻了艺术与技术统一的原则，并充分地认清了技术知识可以传授，而创作能力只能启发的事实，为现代教育确立了良好的规范。突破了传统艺术教育“师父带徒弟”的知识技术传授型教案方式，突出了启发性教案的原则，通过观察、分析、研究和操作实验启发学生去体验形态、材料和造型的潜在表现性，探索造型及其表现的可能性，探索综合性创造力的教育培养。系统分析式教案法、启发式教案法的综合运用，系统分析式教案是欣赏教案的基本方式，启发式教案则是欣赏教案的基本原则。在中国、埃及、2/2希腊等文明古国的古代，许多艺术作品代表的，事实上是统治者希望灌输给被统治者的意识。而这种意识多数情况下就是一种封建下的礼教思想。统治者通过某种礼仪传统或者是封建迷信达到让被统治者臣服的目的。艺术作品，成教化，助人伦。而另一种联系则建立于人们对哲学思想的不断探索，在探索中，人们的思想不断升化，而在艺术上则体现为多样化的艺术形式展现。我们在艺术面前常感到自己的渺小，这可能不只是因为艺术本身的深不可测，还因为它和历史和人类文明进程不可隔断的千丝万缕的联系，在纵横时空中体现出无穷的魅力。不同时空的人，对美的理解都会因受到礼仪教化的不同而取向有异，我们欣赏艺术，有助于了解当时人们的思想状况，二者相辅相成，不可分离。研修主题“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。实施步骤加深理解。倾听,理解。小组讨论，并设计。学生分析并自由回答。学生观察感受并自由发言。文字与图案结合的；说明理由。预期研修成果艺术的发展和演变往往不是其自身单线的延续与成长，更多的是不同社会政治文化、不同道德观念、不同艺术种类之间的相互交叉和影响作用的结果。