1教学设计：中考专题复习——根据化学方程式的计算一、教学内容分析计算题是中考化学试题中常见的题型。近年化学方程式的计算不再是单纯的化学计算，而是把计算与生活、生产中的实际情境结合起来，越来越突出化学特点。题目趋向实际型、开放型、智能型，对学生的知识水平、分析能力提出更高要求，对培养学生的发散思维能力，提高学生的综合素质更具有指导意义。其命题类型只要表现为以下几个方面：①天平平衡问题的计算；②无数据或缺少数据的计算；③表格数据处理计算。在这几种类型中，数据处理型的计算题是近几年发展起来的，它具有灵活性、技巧性等特点，既能检验学生解题的技能，又能考查学生分析问题的能力，预计今后的中考命题中，数据处理计算题将成为热点，其它类型的计算题也将在传统的基础上变得更加丰富多彩，更能体现新课标的要求。二、学情分析授课班级是本年级平行班之一，班级学习气氛浓，学生在课堂上比较专注、思维活跃，乐于探讨、勇于质疑。但个别学生仍有基础知识落实不够到位、思维不缜密、答题马虎的情况。三、教学目标1、知识与能力：.能正确书写简单的化学反应方程式，并掌握有关化学方程式计算的方法。.运用质量守恒定律知识，确定常见化学反应中的质量关系。③．能通过图象、表格的阅读获取有效信息，解答问题。2、过程与方法：.通过化学方程式中物质间质量比，理解反应物和生成物之间的质和量的关系。.通过反思解题过程，归纳一般解题过程，领悟解题的方法。③.通过对题目改编、设计，提高学生的知识水平、分析能力和发散思维能力。④.通过小组互评、讨论等形式培养学生的合作精神，并在交流汇报的过程中提高学生的语言表达能力、分析归纳能力。3、情感态度价值观：.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。.学习运用数据、图象、表格等进行定量研究的方法。③.培养学生小组合作意识。四、教学重、难点：重点：有关化学方程式的计算难点：带有一定技巧性的计算题五、教学环节与活动21.小组内交叉批改《课前导学》习题，明确评分标准及评卷原则。2.点评《课前导学》习题中难题、易错题。3.讨论、查找根据化学方程式计算常见的解题错误及小结解题关键。4.了解近几年中考关于根据化学方程式计算的命题趋势。5.讨论根据化学方程式计算新题型的解题策略。6.分组完成《课堂练习》，学生代表展示解题过程及学生代表批改解题过程。7.小组讨论根据《课堂练习》中原题信息进行题目设计，阐述设计的问题、对应答案及考查知识。8.计算（压轴）题设计、推荐比赛活动说明。9.布置课后巩固练习。六、教学资源导学案、多媒体、课件、图片、黑板等。七、教学过程：教师活动学生活动教学意图一、复习导入【引言】根据化学方程式的计算在中考里既是重点也是难点，在广东省题一般出现在最后一题、是压轴题，近年占8～11分，可把考生分出不同的层次，我们一定要攻克它。【过渡】下面请同学们拿出《课前导学》，小组内交叉批改、打分。看看同学们的解答情况。【投影】2011年、2013年的相关题目参考答案及评分细则。（2011?广东）某兴趣小组从废铝锅底部剪一块铝片，将它放入21.9%的稀盐酸中，产生氢气的质量与消耗盐酸的质量如图所示（假设酸与氧化膜反应时没有H2产生，其它杂质不与酸反应），请回答：（1）从图中看出，该反应产生了H2_____g．（2）产生氢气的化学方程式为：________；铝片中铝单质的质量为________g．（3）求被氧化的铝的质量占未氧化时铝片总质量的质量分数，写出计算过程．让学生明白根据化学方程式计算在中考的重要性。教师活动学生活动教学意图3解：（1）1.2；（1分）（2）设与200.0g盐酸反应的铝的质量为m2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑546n1.2g54：6=n：1.2gn=10.8g故答案为：2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑(2分)10.8（1分）（3）设氧化铝的质量为xAl2O3+6HCl═2AlCl3+3H2O102219x50.0g×21.9%(1分)102:219=x:(50.0g×21.9%)x=5.1g(1分)被氧化的铝的质量：5.1g×(27×2)/(27×2＋16×3)×100%=2.7g(1分)被氧化的铝的质量占未氧化时铝片总质量的质量分数=2.7g÷(2.7g＋10.8g)×100%=20%(1分)答：被氧化的铝的质量占未氧化时铝片总质量的质量分数为20%【错例分析】...
