刷子李教学目标：1．认读6个生字。正确、流利地读课文。2．抓住重点语句，体会文章是怎样表现"刷子李"的技艺高超的。3．领悟并学习“一波三折”的表达方法。激起学生阅读相关作品的兴趣。教学重点：抓住重点语句，体会文章是怎样表现"刷子李"的技艺高超的。教学难点：体会作者通过一波三折的故事来刻画人物的方法。教学过程：课前分享故事今天课前三分钟由我和同学们分享一个故事。分片段出示小说《三封电报》（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”师：获得了什么信息？生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误。”师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？生：没有收到。伊莉薇娜此时肯定非常高兴，原来我的丈夫没有死！（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特”师：你们喜欢这个故事吗？为什么？预设：喜欢，因为这个故事充满了悬念，一波三折，结局意料不到。师：故事中，伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。怪不得有人说：好故事就等于想不到。一、揭题1.今天我们来学习一篇新的课文，出示课题。齐读。2.课题就是文中主人公的名号。为什么叫他刷子李？（这名号表明他是专门干粉刷的，粉刷技术一流。他姓李。）是的。这是一种特殊的称谓，民国时期，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如，有个姓张的，捏泥人的手艺盖世无双，就叫他——泥人张；有个姓魏的，他做的风筝无与伦比，就叫他——风筝魏。又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好，人们就称他为刷子李。让我们再亲切叫他一声吧！（齐读题目）3．这篇课文选自作家冯骥才的《俗世奇人》一书。《俗世奇人》是一本小说集，写了17位天津卫的奇人轶事。读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。”二、检查预习情况昨天已经预习了课文，我们先来看看文中的词语同学们掌握得怎么样了。（请三位学生读）第一行谁来读？包袱师傅（这一组词读的时候将后面一个字读轻声，会更好听，你再来试试刚才这位同学读的时候将将后面一个字读轻声，真好听）蘸浆发怔露馅儿和着琴音天衣无缝（两个多音字全念对了，真不错）匀匀实实名气有诈我们一起来读一读这四组词。2．通过昨天的预习，谁能说说刷子李给你留下了什么印象？三、抓“奇”学语言，细嚼正面描写。1.用一个字来概括，那就是奇。板书：奇刷子李的技艺高超表现在哪儿呢？请同学们快速默读课文，用“——”画出相关语句，找到一处就标上序号。2.生默读，圈画后汇报句子：①他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。②最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。③屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。④只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。⑤啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。3．（PPT出示学生找到的句子）老师已经将大家找到最主要的5句话按顺序打在了屏幕上，接下来请同学们小组合作学习。出示活动要求：活动一：任选1——2个句子，说说刷子李奇在何处，或是抓关键词谈谈你的感受、体会；讨论一下：作者从哪几个方面表现奇的？4．全班交流效果奇第一句：“升天一般美”是一种怎样的感受？（好像进入了仙境）真可谓是：此房只应——天上有，人间能得几回坐。请大家找一找，这些句子中有还有哪些句子也写出了刷子李刷的墙壁好？③⑤第三句：刷子李刷过的墙壁有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这...
