人教版九年级化学上册6.3.1二氧化碳和一氧化碳导学案设计1/4课题课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时教材分析知识与地位本节课位于第六单元课题3，在此之前，我们已经学习了空气、氧气、水、化学方程式等，这些都为本节课的学习起到了铺垫的作用；通过实验探究推导出二氧化碳的性质及在生产生活中的运用，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时也为后续元素化合物的学习奠定坚实的基础。教学重点二氧化碳的化学性质考点分析二氧化碳的性质及用途一直是中考必考的知识点，常出现在选择题，填空题，实验探究题中。学情分析知识和能力的储备本节课是学生已经学习了空气、自然界的水等简单物质的性质和用途的基础上，向更高层次的学习。从知识储备上来看，学生在日常生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，但这些知识都是零散的，不成系统的，从能力水平方面来看，学生已经初步具备了收集、分析、应用信息的能力以及与人合作交流的能力，同时具备了合作探究的能力如何记忆和应用，因此本节课的任务就是将学生头脑中已有的知识系统化，网络化。教学难点对二氧化碳与水反应的原理的探究教学目标学科维度1、通过实验探究知道二氧化碳的性质2、通过实验合作交流培养观察与概括总结能力。3、了解二氧化碳对人体健康的影响和二氧化碳的用途教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、情景导入，明确目标1.故事引入：2.知识树二次导入3.解读学习目标。二、新知探究（一）、二氧化碳的性质1、回顾实验室制取CO2的相关知识并做深呼吸。【总结】你能得出二氧化碳的哪些物理性质？色味体创设情境，激发学生学习兴趣提高课堂教学的高效性回顾旧知，增强新旧知识间的联系激发兴趣人教版九年级化学上册6.3.1二氧化碳和一氧化碳导学案设计2/42、干冰易升华。【观看视频】总结干冰的性质及用途。固态二氧化碳的性质，用途。3、倾倒二氧化碳。【实验】二氧化碳倾倒实验。【提问】你看到了什么现象？说明什么问题？【交流】学生交流得出实验结论。【总结】教师指导总结得出二氧化碳的性质。4、二氧化碳溶解性。【实验】二氧化碳溶解性实验【提问】你看到了什么现象？说明什么问题？【交流】学生交流得出实验结论【总结】教师指导总结得出二氧化碳性质。【过渡】刚才的实验证明了二氧化碳能溶于水，那么，二氧化碳是否与水发生化学反应了呢？5、二氧化碳与水的反应。【实验】讲解并完成实验【提问】每一步实验观察实验现象？说明什么问题？【交流】学生交流得出实验结论【总结】教师指导总结得出二氧化碳性质。6、二氧化碳与石灰水反应。【回顾】实验室制取CO2时气体的检验【提问】你看到了什么现象？说明什么问题？【交流】学生交流得出实验结论【总结】教师指导总结得出二氧化碳与石灰水发生反应。7、二氧化碳对人体健康的影响【自学】课本P119第三段和表6-1，总结二氧化碳对人体健康的影响。8、总结二氧化碳的物理和化学性质。9、学以致用（1）提问：你能用所学知识解释“狗死洞”中发生的现象吗？（2）观看视频，找出其中所包含的CO2的性质。培养学生总结能力激发学生学习兴趣培养学生观察能力和语言表达能力激发学生学习兴趣，培养学生观察能力激发学生学习兴趣培养学生观察能力和语言表达能力激发学生学习兴趣培养学生自学能力培养学生总人教版九年级化学上册6.3.1二氧化碳和一氧化碳导学案设计3/4（二）、二氧化碳的用途【提问】根据二氧化碳的性质结合课本119页图6-18列举二氧化碳的用途并说出这条用途是由什么性质决定的？【交流】各小组交流讨论二氧化碳的用途并进行展示。CO2的用途1，因为CO2具有的性质；CO2的用途2，因为CO2具有的性质；CO2的用途3，因为CO2具有的性质；CO2的用途4，因为CO2具有的性质；⋯⋯.【总结】二氧化碳的用途。三、达标检测1.下列关于二氧化碳的叙述中正确的是（）A.是一种有毒气体B.不能溶于水C.密度比空气小D.二氧化碳水溶液中滴入石蕊，溶液变红2.为了区别O2和CO2两瓶（或两种）无色气体，下列方法不可行的是（）A、分别通入紫色石蕊试液中B、分别闻气体的气味C、用燃着的木条分别伸入瓶中D、用塑料可乐瓶分别盛满上述两种气体后各倒入约1/3容积的...
