《白鸽》教学目标：1、能用自然的声音有感情地演唱《白鸽》。2、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。3、认识C大调音阶并能准确演唱。教学过程：1、导入师：今天，老师请来了一位新朋友和我们一起上课，你们看，它是谁？（出示图片）生：鸽子师：是鸽子，是白鸽，那谁能来模仿一下白鸽的叫声？生：咕咕师：你们喜欢白鸽吗？生：喜欢师：我也喜欢，而且老师家还养了一群白鸽呢，这节课我把它们请来了，这些小白鸽可不简单，它能发出有规律的叫声，听：2/4咕咕咕咕｜咕咕咕咕｜咕咕｜咕—｜（讲解二分音符，唱两拍，声音要唱出来,拍手。）师：小白鸽夸你们读得很准确，也很整齐。小白鸽不仅能发出有规律的叫声，还能唱出优美的旋律呢。听，它们已经迫不及待地开始演唱了。2/45444｜4333｜22｜5—｜咕咕咕咕｜咕咕咕咕｜咕咕｜咕—｜（把咕音唱准了，注意最后一个音的音高）师：小白鸽看大家这么容易就唱准了，它要考考大家，它说你们能不能唱一唱下面这条旋律。2/45444｜4333｜22｜1—｜咕咕咕咕｜咕咕咕咕｜咕咕｜咕—｜师：唱之前，先来观察一下，这两句旋律一样吗？生：不一样。师:我们把这两句旋律连起来唱一遍。师：声音出来一点，把咕音唱清楚。同学们抬头挺胸，做一只神奇的小白鸽再来唱一遍。师：嗯，你们唱的真动听。师：同学们，白鸽能传递书信，给人们带来和平的希望，老师家的小白鸽还是一个小闹钟呢，能叫我起床，不信，你们听，我的小闹铃想起来了。（自弹自唱）师：好听吗？这节课，我们就一起来学习这首好听的歌曲《白鸽》。（板书）2、学唱歌曲师：我们再来听一遍，感受一下歌曲的情绪是怎么样的?(伴奏，师唱，做动作)生：欢快、活泼师：老师家的小白鸽不仅活泼，还非常古灵精怪，它给你们出了一个难题，它说你能听出这首歌曲是由几个乐句组成的？（自弹自唱）生：2？3？4？师：这样，我们换种方式感受一下它是由几个乐句来组成的？来起立，跟老师一起，叉腰，在乐句结束的地方拍手。师：小白鸽在叫我们起床的时，它在空中飞的路线是什么样的？你们想知道吗？同学们伸出手跟老师一起画一下。师：这就是小白鸽在空中飞行的路线，有高有低，有起伏，是一条非常优美的旋律。师：你们再来观察一下，歌曲当中有没有你熟悉的旋律？生：2、3句师：是不是小白鸽唱的优美的旋律，还记得吗？我们一起再来唱一遍。师：很好，我们试着把歌词加进去。师：我们再来看一下，第一乐句的旋律有什么特点？（师可画旋律线引导学生）是c大调的上行音阶，我们用啦音模唱一遍。师：你们试着用啦音来模唱第一乐句的旋律。师：很好，试着把歌词加进去。师：我们把歌曲完整的演唱一遍吧。（自弹）师：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，而可爱的小白鸽来叫我们起床的时候，你的心情是怎么样的？生：高兴、愉快师：那我们就带着这样的心情来演唱一遍。（自弹）师：小白鸽在叫我们起床的时候是懒洋洋的还是蹦蹦跳跳的？生：蹦蹦跳跳的师：那我们的声音应该是跳跃的，有弹性的，就像小白鸽的那两只小爪子，很灵活，跳跃，有弹性。我们就用这种有弹性，自然的声音来演唱一遍。（伴奏，动作）3、轮唱师：同学们，你们有没有想睡懒觉的时候？我也有，有一天，我特别累，一只白鸽叫我起床的时候，我没起来，另一只小白鸽就加入了进来一起叫我起床。我们来听一听它们是怎么一起叫我起床的？（原唱）师：好听吗？想不想跟小白鸽比比赛看谁唱的好听？生：想师：唱之前，我们先来看一下歌谱，为了更清楚一些，我们先进行分组。第一组同学，也就是第一声部，你们是看哪一行的歌词？第一行，跟之前的旋律一样吗？一样，跟着伴奏唱一遍。第二组同学，也就是第二声部，你们是看第二行歌词，跟之前的旋律一样吗？不一样，哪里不一样？开头空了四拍，也就是等第一声部的同学唱到“有只白鸽停在我的”之后，你们才开始唱是吗？我们两组配合一下。还有不一样的地方吗？结尾少了一个“快起床”，目的是让这两个声部同时结束，现在第二声部同学跟着伴奏来一遍。师：我们现在组成一个小的合唱队，我光荣地担任你们的指挥，唱之前，我先提示一下，第一组间奏完了直接唱，第二组空四拍，而且只唱一个快...
