学生的学习方式转变的演讲稿要让教学任务落到实处，实现让每个学生都学会、学好的理想效果，教师应注意转变学生学习方式，从多角度激发学生都吸引到学习活动中来，并成为学习活动的主体。发挥他们的主观能动性，让他们真正变“要我学”为“我要学”。为此，教师可从以下几方面入手一、让学生变被动学习为主动学习1、发现闪光点，让每个学生都成功。根据心理学原理：成功的体验让人产生再次体验成功的需要教学过程中，如能根据学生的具体情况，实行分层次教育，对好、中、后进三类学习水平的学生提出不同的教学要求，尽量帮助他们在教学过程的各个环节获得成功，多次体验成功的喜悦，自然就能激发他们的学习兴趣，从而调动起他们的学习积极性。2、充当学生的心理保健医生在当代复杂的社会条件下，竞争日趋剧烈，学生也面临着各种选择和挑战。使得学生的心理压力不断增加，心理问题日趋增多，其学习、生活质量受到影响。面对新形势，老师除担任传统的“传道、授业、解惑”的角色外，还应自学担任起学生心理保健的任务。尊重理解学生与学生平等的沟通，交换意见，建立民主，平等、和谐的师生关系。教学过程中可灵活运用心理知识去观察学生，分析学生，引导学生，帮助学生解决学习、生活中遇到的各种问题，从而调动，发挥学生的积极、主动性。二、加强学生自主阅读能力的培养1、自主阅读，收（搜）集信息“生活有多广阔，语文世界就有多么广阔”。“语文的外延和生活的外延”相等，新课程的教育理念，使人们的视野开放了，观念更新了，从书本上延伸到书外，从学校拓展到社会。学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外学习资料报刊、杂志都是学习语言的材料。因此应该鼓励学生自主阅读、搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。我曾尝试过以下两种引导方式，效果不错。①课内外相联系，开放课堂，开放教材，让学生根据课内知识搜集资料，补充课文，但课文的内涵更丰富，学生的视野更开阔，这样课文就“只是一个例子”，学生在此基础上深入探究，获得超文本的信息量，把课本读“厚”了。这样就为他们自己学会了读书，终身学习打下基础，掌握方法，养成习惯，只有当读书成为一种自主活动，学生才会去粗取精，淘沙见金。②书本与生活相联系。生活是一本开放的大书，是知识的源泉。在教学中，竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳不闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想象与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，大到时事政治，小到家庭生活、乡村活动、校园生活，都在学生留心观察，用自己的眼睛去看，去体会、比较、分析、思考，逐步形成自己的独特见解。因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。2、体会创新，加工信息学会自主搜集学会组合迁移，还应该学会创新。在阅读中每个人都会有自己不同的体会，感悟，或是从中受到启迪，引起共鸣，引起思考，这就是要引导学生把信息思维、想法、灵感加工创造，与作者进行心灵对话，这是更深层次的交流。三、采用各种方法和手段，激发学生的学习兴趣1、建立激励机制学生最喜欢夸奖，人们常说：“好孩子是夸出来的。”不错，学生在回答问题表现很出色时，教师应及时给予适当的鼓励，让学生体验到成功的快乐，这样会激发学生的自信心。如：给学生一个红五星，或者给学生加一分操行分。也可以在班上光荣榜上奖给学生一朵小红花，让他们互相竞争，等学期结束后，大家一起评比。2、课前轻松五分钟“良好的开端是成功的一半。”做任何事，只要一开始感觉是好的，那么，再沿着目标往前走你就会离成功越来越近。上课也是这样。学生感兴趣的事情很多，如果教师在课前领着他们唱两首歌，讲一个故事，说一个笑话，谈一谈新闻，学生的学习积极性就调动起来了，整堂课的气氛是轻松愉快的那么学生学习起来就热情高涨了。3、课堂活动丰富多彩在语文教学中，教师可结合教材，开展一些语文课堂活动，以激发学生学习语文的兴趣。如；查字典、成语接龙、猜谜语、对古诗、分角色表演童话故事、编课本剧、演讲比赛、书法比赛、作文比赛等等。通过各种各样的语文活动，不但使学生开阔视野、增长见识，而且还给学...
