小课题研究方案八年级英语单词教学的困惑及对策一、问题描述我遇到了问题了：今天我像往常一样在课堂上讲解单词，自认为我的讲解是生动且易懂，学生能够掌握的,可就在我讲的起劲时却发现有一个学习不差的学生头脑摇摇晃晃地在睡觉。我拍拍他的肩膀问，“昨晚没休息好吗？”他的回答让我大吃一惊，“没什么好听的，没意思，像听催眠曲。”这句话给我很大的震动，引起了我的反思。下课后我把这位同学叫到了办公室，就刚才的话题跟他聊了起来。交谈中发现他对单词有种恐惧心理，害怕不会读，记不住，一怕，一急，一拖，对单词就越来越陌生了，从而失去了学习的信心和欲望。学习还可以的他是这样的想法，难怪在课堂上他会听的昏昏欲睡。那么比他学习还吃力的同学，他们的问题肯定是更严重。怎么帮助这层次的学生摆脱困境呢，针对学生单词学习的现状，教师得为他们找到相对应的对策才行啊。二、课题提炼初中英语单词教学的困惑及对策三、行动设计1.加强音标教学，根据拼读规则学习单词，从根本上为学生的单词记忆提供科学的方法。2.根据“词不离句”的道理，引导学生利用上下文判断和掌握词义。3.学会在运用中掌握词性及含义。平时倡导一些简单的口语练习和写作练习，以巩固词的用法。4.及时地复习和归纳词汇。在反复中加深记忆，将短时记忆转化为长时记忆。四、成果展望近期愿望:所有学生对单词不再害怕，能主动去接触单词。远景展望：绝大部分学生都能及时记住单词，灵活掌握词的运用，为学好英语打下坚实的基础，让他们能体会到学习英语的乐趣，快乐的学习。
