人教版高中物理必修二6.3万有引力定律教学设计1/9人教版高中物理必修二第六章万有引力与航天第三节万有引力定律教学目标一、知识与技能目标（１）理解万有引力定律的推导思路和过程。（２）理解掌握万有引力定律。知道任何物体间都存在万有引力，且遵循相同的规律。二、过程与方法目标（１）认识科学研究活动中根据事实和分析推理进行猜想、假设和检验的重要性，培养学生的推理能力、概括能力和归纳总结能力；（２）结合“月－地检验”通过思维程序“提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论”培养学生探究思维能力。三、情感态度与价值观目标（１）认识天文观测、分析推理、归纳总结等科学意识和方法的重要性，培养学生尊重客观事实并透过现象看本质的认识观。（２）学习科学家们坚持不懈、勇往直前和一丝不苛的工作精神，培养学生良好的学习习惯和善于探索的思维品质；教学重点１．万有引力定律的推导思路和过程。２．万有引力定律的内容及表达公式。教学难点１．对万有引力定律的理解；２．计算万有引力时物体间距离的含义。教学媒体与环境多媒体；多媒体课件。教学方法启发式互动教学。教学过程人教版高中物理必修二6.3万有引力定律教学设计2/9一、知识回顾在第六章前两节,我们追寻牛顿等人的足迹,学习了《§6.1行星的运动》和《§6.2太阳与行教师：星间的引力》。学习了行星运动的规律，找到了太阳与行星间引力的规律，（引导学生复习上节课内容）本节课,我们还要继续追寻牛顿的足迹，通过“重新发现”万有引力定律，来进一步体会科学规律发现的思路和过程.二、新课教学【导入新课】牛顿的猜想【思考一】：在太阳系中，行星为什么都会绕太阳公转呢？对此，牛顿告诉我们：是太阳对行星的引力，才使行星能绕太阳公转。并且太阳与行星间的引力，满足：【思考二】：月球为什么也会绕地球公转呢？对此，牛顿认为：是地球对月球的引力，使月球绕地球公转。【思考三】：为什么树上熟透的苹果会掉下来落到地面上？对此，牛顿认为：是地球对地面上苹果的引力，才使苹果下落。太阳对行星的引力地球对月球的引力地球对地面上苹果的引力它们是同一种性质的力吗？都遵从相同的规律吗？引起牛顿猜想牛顿发现这种猜想还需要理论和实际检验下面请看课本中介绍的（月—地检验）牛顿对引力的猜想【新课讲授】2r行太mMF人教版高中物理必修二6.3万有引力定律教学设计3/9一、“月－地检验”（先引导学生阅读教材，了解月地检验的思路。）1、猜想的理论推导：先假定地球对月球的引力,也满足：122mmFr 月球轨道半径:R月=60R地∴地球对月球的引力:F月=F地∴再由牛顿第二定律得：月球绕地球公转的加速度：a月g6012g601223/107.2sm人教版高中物理必修二6.3万有引力定律教学设计4/9在牛顿的时代，已能比较精确测定：月球与地球的距离3.8×108m，月球公转周期T=27.3天，地球的自由落体加速度g=9.8m/s2由向心加速度公式得：22822232443.14ar3.810m/sT(27.3243600)2.710m/s猜想的理论推导与实际测量计算结果一致rTa224即：月球公转轨道半径r=3.8×108m2、实际测量的计算则月球公转的向心加速度：3、月—地检验的结果：太阳对行星的引力地球对地面上物体的引力地球对月球的引力它们都是同一种性质的力，都遵循相同的规律。122mmFr宇宙中的一切物体间都有引力，且都满足:122mmFr由此牛顿大胆设想：1687年牛顿发表了科学史上最伟大的定律---------------------万有引力定律下面我们就来学习万有引力定律的知识1.内容：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小F与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们的距离r的二次方成反比.122mmFGr2.公式：①m1,m2---两物体的质量②r---两物体间的距离③G---比例系数，叫引力常量，适用于任何物体，G的国际单位：N·m2/kg2122mmFrm1m2FF’r二、万有引力定律人教版高中物理必修二6.3万有引力定律教学设计5/93.关于万有引力的理解①具有普遍性：任何两个物体之间都存在引力（大到天体小到微观粒子），万有引力是自然界中物体间的基本相互作用之一。②具有相互性：万有引力也具有相互性，符合牛顿第三定律③具有宏观性：通常情况下万...
