人教部编版八年级语文上册学案：第22课愚公移山1/4《愚公移山》班级姓名【学习目标】1.结合课文的全部注释，找出生字、生词，逐一注音、解释。2.理解课文内容，把握故事寓意。3.把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。4.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【重点】1.重点文言词的积累和内容的理解。2.理解课文内容，把握故事寓意。【难点】把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。【课前自学】（预习作业）1.给下列加点字的注音始龀．（）荷．担（）孀．妻（）箕畚．．（）2.朗读课文,读准字音、注意停顿。3.用课文原句填空1.愚公移山的原因是：2.愚公移山的目的是：3.愚公认为移山一定能实现的原因是：【助学展评】一、预习作业展评二、朗读课文三、合作探究，翻译课文。1.自主翻译课文，借助注释，并划出疑难问题。2.疑难问题先小组解答。3.小组内不能解决的，求助全班其他同学。【课堂反馈】一、解释文中加点词语人教部编版八年级语文上册学案：第22课愚公移山2/4北山愚公者，年且．（）九十，面山而居。惩．（）山北之塞．（），出入之迂．（）也，聚室．（）而谋．（）曰：“吾与汝．（）毕（）力平险．（），指通豫南，达于汉阴．（），可乎？”杂然相许．（）。其妻献疑．．（）曰：“以君之力，曾不能损．（）魁父之丘。如太行、王屋何？且焉．（）置土石？”杂曰：“投诸．（）渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷．（）担者三夫，叩．（）石垦壤，箕畚．．（）运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀．（），跳往助之。寒暑易．（）节，始一反．（）焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠．（）。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如．土石何．（）？”北山愚公长息曰：“汝心之固．（），固不可彻．（），曾不若．（）孀妻弱子，虽．（）我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮．（）也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡．（）以应。操蛇之神闻之，惧其不已．（）也，告之于帝。帝感．（）其诚，命夸娥氏二子负．（）二山，一厝．（）朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇．（）断焉。二、翻译句子1．惩山北之塞，出入之迂也。___________________________________________________________________________2．如太行、王屋何？且焉置土石？___________________________________________________________________________3．甚矣，汝之不惠。___________________________________________________________________________4．以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？_______________________________________________________________三、研讨以下几个问题：课文塑造愚公这个人物形象时用了对比的手法，请举例说说其表达效果。___________________________________________________________________________文中有多处对比，如愚公与智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的对比。愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为愚公移山是“不惠之举”，两相对比，一个高尚，一个平庸。京城氏之子听说愚公移山就“跳往助之”，而智叟却“笑而止之”，对比之下，更显出智叟见解鄙陋，对造福千万人的事业的冷漠态度。愚公之妻对丈夫关心，提出合情合理的疑问；智叟表现出极度的轻蔑，嘲讽之意溢于言表，一“君”一“汝”，境界全出。人教部编版八年级语文上册学案：第22课愚公移山3/4【课后巩固】阅读下面文段，完成下列各题。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。1．解释下列句中加点的词...
