校园文化建设论文王丽2013年2月校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风，学风，班风等。健康，美丽，和谐的校园文化能给教师和学生创造一个良好的有形而又庄重的心理“磁场”，能在无形中震慑全体师生的灵魂，潜移默化的起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用和教育魅力。正因如此，我校把加强校园文化建设作为教育教学工作的重点，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。也因此，我所带的班级在学校校园文化建设活动中，积极响应学校号召，注重加强班级文化建设。一、明确校园文化建设重要性和必要性，加强班级文化建设的辅助作用。班级文化建设是校园文化建设的一个重要阵地，我们通过班队会等多种形式让学生认知和明确校园文化建设的班级文化建设的重要性和必要性。校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观。古人云：“百行以德为首。”人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。科学规划，合理安排学生课余文化生活，根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。在班级文化建设中，用艺术眼光，让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。将科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使班级文化对学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。目前，我班已经做的一些工作1、发掘环境文化。学校无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用班级和校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊上，悬挂的学生自己的作品以及特色作业等优秀作品，让学生感受到成功的喜悦；动员学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句等。通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。定时更换板报形式及其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。学生...
