2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学反思表学校广东省佛山市禅城区南庄镇第三中学课名九年级Book5Module11PopulationUnit1It’sthebiggestcityinChina.教师潘春燕学科中学英语年级九年级应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源和充分的师生、生生互动机会，极大地优化了课堂结构，节约了时间，创设了空间，促进了师生之间的情感交流。这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。在英语课堂中，电子白板可以灵活多变地引入丰富精彩的课外资源，给学科教学增色不少。它以影、像、音、图等生动的形式展示给学生一个真实形象的英语情景学习环境，生动地传递了西方文化和风土人情。本节课合理地使用：1、英语学科工具中的音标工具，在教给学生知识的同时，授予方法；2、充分利用工具栏中的幕布、放大镜和聚光灯，巧妙吸引学生注意力，突出重点难点；3、引入小飞侠随机抽取器和时钟工具相结合，营造紧张有序的小组竞赛氛围，激发学生的学习兴趣；4、插入丰富的音频、视频材料，由简至繁、层层递进地锻炼学生的数字听辩能力；5、即时批注，深化课堂训练，达到最佳效果。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快，达到教与学的双赢。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？国家英语新课程标准指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材……。”因此，对教材的正确认识和创造性处理是英语教师必备的教学能力，也是完成英语教育目标的重要教学方法和手段。电子白板的使用，为教师灵活运用教材，针对学生的不同个性和学习水平来设计课堂提供了非常有效的工具。在本课中，整篇对话分两个场景，只有第一场景涉及主题“人口”，所以结构相对零散。故我在处理教材时，就在进入新课前适当增加数字的专题听读、听辨训练；而在进入整篇对话后，只抓住对话中有关人口问题的一些关键句，反复操练。同时，借助电子白板的强大资源功能，引入原汁原味的视频材料，增加学生的知识储备，扩大其知识面，取得了不错的效果。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。1、本课通过电子白板多种有趣工具的配合使用，快速地激发了学生的学习热情，拓展了课堂的容量，让学生在较短时间内得到了充分的听说读写综合训练，课堂效率得到了大大的提高。2、电子白板让学生在课堂上与老师、同学的互动机会增加。他们合作学习，共同探究解决人口问题，对主题进行积极、深入地思考，有助于学习的有效性。3、用电子白板即时批注学习要点，让学生在白板上答题，并进行保存，便于课后进行反思。建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。1、英语课堂常有小组竞赛类的学习机会，而白板中时钟工具缺少短时的设计，如一分钟，两分钟的倒计时等。2、本课堂在要求小组比赛时运用了“小飞侠”随机抽取器，这不是电子白板本身工具中的一项，如果可以在产品升级换代时增加此类实用工具，对使用者来说将更加方便。电子白板的功能还远不止我在本课堂中使用到的部分，希望在未来可以在实践中了解更多，做得更好。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
