2024年思想政治教育社会性问题及对策VIP专享VIP免费

思想政治教育社会性问题及对策摘要。自思想政治教育学科出现以后，理论学者的研究从宏观到微观逐步深入，对思想政治教育社会性参与的内涵及外延也作了深入的探讨，取得了一些成果。但是，在思想政治教育社会性参与的内涵方面还需要进一步提炼，注意把握其与思想政治教育社会化的异同，提出解决相应问题的对策，以提高思想政治教育效果。关键词：思想政治教育；社会性参与；问题；对策习近平总书记强调，立德树人是思想政治工作的中心环节，要实现全程育人、全方位育人。［1］思想政治教育全员全过程和全方位育人离不开对思想政治教育的社会性参与问题的探讨，因此，有必要对其基本概念、存在的问题及解决方式进行研究，以促进思想政治教育实效。一、思想政治教育社会性参与的基本内涵（一）思想政治教育社会性参与的内涵。人们对思想政治教育社会性参与的理解是指排除学校在外的各种社会机构参与思想政治教育活动的总称，并且这一活动贯穿学校与社会这两个系统，保证思想政治教育效果的基本实现。［2］思想政治教育的对象是人，面对纷繁复杂的社会状况，仅仅依靠学校的力量难以形成思想政治教育的合力，对全体社会成员的思想政治教育效果有限。所以，必须寻求一个中介，把学校教育和社会教育联结起来，鼓励社会个体与团体参与活动，以求得教育过程和结果的有效。思想参与和行为参与是思想政治教育社会性参与的两个方面。思想参与即接受社会要求的思想观念、政治观点和道德规范，改变原有的认知状况，对思想政治教育有科学的理解和认识。行为参与即个人参与实践活动。（二）思想政治教育社会性参与和思想政治教育社会化的异同。有关社会化的内涵还缺乏清晰的界定，但学者们有两种主要的观点。一、思想政治教育社会化是指思想政治教育适应社会发展、改造与发展社会的过程。［3］二、思想政治教育社会化是指思想政治教育工作者适应社会的需要，通过其他社会成员、家庭、第1页共5页学校、大众传媒等媒介的配合，将思想政治教育融入社会，从而促进受教育者以及社会发展和进步的过程。［4］综合以上两种观点，我认为思想政治教育社会化是指在理论和实践上思想政治教育与社会协调一致的过程，主要是为了适应社会的发展趋势和人的需要。孙其昂教授认为，社会性是思想政治教育社会化的逻辑起点，思想政治教育社会化是社会性的现实表现。［5］它们两者的不同体现在思想政治教育社会化更加注重理论方面的构建，表现为社会发展的一个过程，而思想政治教育社会性参与更注重实践操作的过程，更加注重主体参与活动的现象与结果。两者的相同之处体现在思想政治教育社会化和思想政治教育社会性参与都基于主客观的条件，即主体的加入和环境的改善。二、思想政治教育社会性参与面临的困境（一）思想政治教育社会性参与的多维空间需要拓展。思想政治教育社会性参与是思政教育的重要组成部分，在提高人们的思想观念转化和道德践履中具有不可替代的作用，但是思想政治教育社会性参与作为一个重要组成部分的功能并没有完全发挥出来，原因在于空间限制，需要开拓多维教育空间。多维空间包括时间的持续性、范围的广泛性和对象人群的覆盖性。首先，理论学者关注思想政治教育时间的持续性问题，认为人从出生到死亡这一阶段都要接受思想政治教育。我国思想政治教育现状并非如此，大家的普遍认为学校是主阵地，其余地方的思想政治教育缺乏有效的方式方法，以至于有少部分人看不起思想政治教育，看轻思想政治教育的作用。所以，需要着力解决时间问题，引导思想政治教育的有效运行。其次，教育范围的扩大是可供选择的有效方式。思想政治教育不仅仅着眼于对人们进行政治教育和思想道德教育，还需要对人们的进行生态文明知识灌输、协调艺术教育等。最后，思想政治教育不仅应该覆盖全体在校学生，更应该囊括全体社会成员。只有这样，预期的教育效果才能实现。（二）协同机制下的思想政治教育社会性参与尚未建立。社会性参与的重点是社会各方面资源的投入共同发挥作用形成合力，是人力资源和物质资源参与思想政治教育全过程的一种第2页共5页和谐状态。广泛组织各种社会力量参与思想政治教育，才能弥补因学校教育缺位而...