五（10）班高效课堂小组的建设方案方案的制定与实施人：石小艾卢海秀一、小组建设的意义及目的实行高效课堂必须依靠两条支柱即导学案和小组建设，可见小组建设的重要性。它是课堂质疑、展示及对学、群学的基础，更是自主管理的核心，因此，班级小组建设是高效课堂和自主管理成败的关键。目的在于：培养团结协作的集体主义精神，增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，。二、本班学生情况本班共有66人，经过一段时间调整，本班学生对待学习有了一定的认识，但是课堂比较安静，回答问题不是很活跃，关键是语言表达能力差。主动学习的人数不多，有几个学困生长期交不上作业，拖了一些组的后腿。但是也有十多个班干部比较有责任心，学习能力和组织能力还算可以。三、完成小组建设（一）组建模式及时间本班以8人为一小组，共分为八个小组按AA/BBB/CCC结构搭配。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。分组时间是12月上旬完成。（二）选拔小组长每个小组选出一个相对成绩好，组织能力强，有威望的学生任命为组长，然后按照学业成绩和能力水平编排副组长1人和组员6人。男女比例尽量平衡。1.小组长的任职条件：①学习成绩要优秀②性格应外向③责任心、组织管理能力要强④自身标准要高2.选拔方式：可自荐、可老师指定、也可组员评选。3.给小组命名：小组建立和小组长选拔出来后，各小组的名称也确定下来，依照本学期的小组是这样命名的先锋组（组长梁承臣，副组长黄思怡）；自强组（组长成彦霖，副组长欧阳柳俊）；翱翔组（组长覃泓芳，副组长蒋继捷）；超越组（组长覃路，副组长雷运升）；希望组（组长刘洋成，副组长章青昊）；神鹰组（组长蒙明泉，副组长陈婧）；成功组（组长黄莹莹，副组长杨幸熹）。各组员可以经常作调整，可以避免学生在合作能力上形成思维定势，避免小组之间的不平衡。四、培训组长（12月10日——20日）（一）小组长职责每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用。带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。具体责任：1.负责课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。2.管理好本组的学科组长、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。3.及时检查小组成员学习情况和每天的作业，及时向老师反馈。4.课堂上组织小组成员自主学习，完成训练学案并及时上交。5．要理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。6.负责维持本组学习纪律，建立学习档案。6.关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。7.负责学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。8.经常反思小组管理中的问题，组织组内同学开展每周一次的小组活动，研究解决存在的问题。（二）如何组织学习1.组织分工：每一个小组内都要有明确的分工，每一位小组成员都要有一个角色，负担一定的责任。每个小组分设有常务组长，负责学习；副组长负责纪律；学科组长具体负责学科的学习，用以调动、激发学习的积极性（记录，查资料，发言等）2.检查作业：由学科组长检查并收集，小组长督查。3.课堂讨论：在讨论中首先进行分层，实行一对一讨论，然后解答疑问；在展示中，由B/C层面的学生负责展示，代表小组把本组意见表达出来，最后由A层面的学生负责补充、拓展，这样有助于促进B/C层面学生的提高。（三）小组长的帮扶作用必须让小组长明白，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，让班级因自己的努力而有所进步，这才是真正的好。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级争光添彩这是我们教育的最高境界。老师个人的力量毕竟有限，小组长是联系组员与老师的纽带和桥梁。（四）与组员及时进行思想沟通小组长每天...
