浅谈情境创设与中学体育教学来宾市武宣县东乡真中学韦斌【摘要】：中学体育教学如何实施新课程标准，成为广大体育教师努力探索的新课题。体育需要强调学生亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。在教学实践中，我认为情境创设非常重要。【关键词】：情境创设体育教学健康第一终身教育体育课的情境教学是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围，诱发学生学习体育的主动性与积极性，从而提高学生体育学习情趣，达到体育教学的目标和要求。因此，我们要给学生创设和谐、快乐的课堂情境，使学生在情境中获得知识、技能，让学生从中领悟到学习的目的和作用，从中学会认识自己和善待他人，做到情感与技能的有机结合，以达到提高素质与发展个性的和谐统一。一、情境创设在中学教学中的重要性1、我们在体育教学中进行情境的创设目的在于启发学生思维与想象的发挥，使学生达到乐、学、练的结合，在适宜的意境中，用较短的时间达到最佳的教学效果。我们如能将体育教学活动处于设计的最佳教学情境之中，激发学生的好奇心，开启求知的心扉，燃起对知识追求的热情，学生就会越投入全身心的学习中，使他们身体得到锻炼，情操得到陶冶，能力得到发展，能在不知不觉间完成学习任务，实现体育课的教学目标。通过情景创设让学生真正动起来，让智慧在互动中闪烁，主动的去探究，发现和解决问题，从而获得一定的知识与技能，促进学生各方面能力与水平的发展。同时，情境教学十分强调学生的主体作用，以学生发展为本，重学生学力、能力的培养，这就要求我们转变教育观念，提高认识，运用现代化教学手段优化教育过程，在教学中落实学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，以身体技能练习为主线，德、智、体、美、劳相互渗透，和谐并进，让体育课堂教学更加精彩，使学生在学习中益智愉心，健康成长。2、体育教学中的“情境”是“人化”的，需要创造才能产生，教师要立足课堂教学，最大限度地发挥“情境”中各种因素的综合作用。创设教学情境的方法是多种多样的，创设情境的手段也是丰富多彩的。适度运用能有效地提高体育课堂教学质量，使学生在学会运动技能的同时，体验到体育教学与其他学科不同的独特乐趣，让学生在乐中学，学中乐，实现从“让我学”到“我要学“的转变，从而更好地达成课的教学目标。二、情境创设中应注意的问题体育情境教学要根据教学内容和学生的实际，通过设置相关的故事情节、场地器材和情感氛围，来提高学生体育学习的情趣，从而发展学生基本活动能力，培养学生体育兴趣的一种教学模式。首先，它注重对人的发展，激发学生学习的动机和欲望，形成师生互动和共鸣，从而有效地实现教学目标。其次，我们要尊重学生，关心学生的情感体验，以学生为主体，从学生身心发展特点出发，注重学生身体技能的开发，创设具有现实性、趣味性、探索性、开放性的教学情境，激发学生学习动机，从而提高学习效率。最后，我们在创设情境教学时，要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点，强调“乐学、乐教”，对学生要有吸引力、感召力，才能引起心灵共鸣，使学生感到学习的每一分钟都是一种享受，获得学习带来的满足与快乐。可以说，良好的教学情境的创设，能激发学生学习的主动性、积极性和创造性，切实提高教学效率，真正实现我们教学目标的达成和学生掌握知识获得终身发展这双赢的目的。三、情境创设，提高学生学习体育的积极性调动学生课堂积极性，从来是教学改革的主题，也是我们教学的一条原则。在教学过程中，我们只有根据教材的内容和学生的心理特点，创造一个环境，一个场合，一种气氛，使学生进入探究学习的情境中，让学生在情境中感受学习的乐趣，才能更好地调动学生内在的学习积极性，使学生动起来，使课堂教学氛围活起来。奥苏伯尔说过：“创设一定的问题情境，能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认识需要，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机”。因此，在体育教学中，我们要尽量体现出“新、奇...
