笔算除法教学内容：教材第73页
教学目标：1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法
2、学生通过解决实际问题经历笔算，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的笔算方法
3、培养学生主动迁移知识的思维习惯
教学重点：笔算的方法
教学难点：熟悉、掌握用整十数除的笔算除法
教学过程：一、情景导入，整理明标
1、（）里最大能填几
20×（）＜8150×（）＜18060×（）＜4882、完成下面的竖式
72÷3=220÷3=3、整理明标（1）试商的过程；（2）格式对位
(设计意图：通过（）里最大能填几来为后面快速确定商几作铺垫；复习除数是一位数的除法，一是让学生明白试商的过程，二是让学生规范格式对位
)二、明确路径，合作探究
1、估一估，快速确定商几
2、独立思考，想一想怎样对位
3、小组合作，共同探讨除数是整十数的笔算除法的方法
(设计意图：通过估算确定商，独立思考，然后是小组合作交流探讨除数是整十数的笔算除法的方法
)三、展示反馈，对抗质疑
提问：估一估92÷30，大约等于几
汇报：把92看作90,90里面有3个30，所以92÷30大约等于3
质疑：为什么就够分3个班呢
这个3只是一个大约的结果
汇报：把92估成90，估小了都够3个班，那原来92，肯定也够3个班
追问：那么我们要是用列竖式的方法来解答呢
操作：学生独立完成
总结试商过程：除数是整十数的笔算除法，先用被除数的前两位去除以除数，除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；每次商后余下的数必须要比除数小
提问：178÷30，这道题先自己试着用列竖式的方法做一做，然后小组讨论一下，通过例1和例2的学习你是怎样去试商的，又是怎样去对位的
总结出一般3723220方法
总结：从被除数的高位除起，被除数的前两位去除以除数，被除数的前两位不够除，要看前三位
除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；每次商后余下的数必须要
