班级：姓名：日期：月日课题：角的度量（二）主备人:李雅雅预习指导课前准备1、自研课本第39、40页《练习四》。2、试着在《课本》上完成第1题到第8题。1、正方形纸片1张。2、三角板一副。【学习主题】1、我能熟练地用量角器量角的度数。2、我能用三角板拼出一些特殊度数的角。导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节角的度量︵二︶40分钟※※情境导入※情境导入※说一说：1、什么叫角？2、怎样用量角器量角？3、角的大小与角的两边画出的长短有关系吗？与什么有关系？※※文本探究※文本探究※自研课本第44页《练习七》第3、7题：量一量：用量角器量出第3题中每个角度，第7题各角的度数。你有更好的办法吗？拼一拼：用一副三角尺拼出下面度数的角。75°，105°，120°，135°，150°和180°。折一折：按要求的步骤折正方形纸片，试着在展开图中找出45°、90°和135°的角。练一练：用量角器量出各角的度数。（完成【自研记录】中）（10分钟）做一做完成43页做一做小对子：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。互助组：小组内针对“用一副三角尺可以拼（画）出哪些度数的角“进行交流，力争人人过关。共同体：教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。（10分钟）方案一：结合39页第3题，说时间，量角度，想拓展（如何时时钟与分针所成的角度是0°，90°或180°。）方案二：带领全班同学开展折纸活动，比比看谁找到的角多，谁找到角大。方案三：带领全班同学开展拼图游戏，比比看谁拼出的角多，谁拼出的角大。方案四：结合课本40页第7题量角度，谈发现。（20分钟）自研记录：量一量：∠1=（）∠2=（）∠3=（）评定等级：同类演练：谁说的对？画“√”。小强：150°（）小刚：30°（）随堂反思课堂笔记错题更正处:自主发展型三级巩固达标检效自评：师评：基础题：下面的图形，（）是直线？（）是射线？（）是线段？发展题：数一数，下图中各有几个角？提高题：1、连接AB,BC,AC形成三个角，用量角器量一量各角分别是多少度，再算一算它们的和是多少？2、如下图，指出线段、射线和直线各有多少条。线段：条射线：条直线：条培辅课今天你需要培辅吗？（需要，不需要）反思课1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？
