临渭区南京路初级中学第四次作文训练备课教师:__________【训练要求】：1、学会从生活中找“米”——写作材料。2、学习根据中心来选材。3、养成多留心、多观察、多思考、多积累的写作习惯。【训练题目】：1、以“美的瞬间”为题2、选择家庭生活的几个场景，表现家人在一起的种种感受。【指导过程】一、设置情境，导入习作问题导入：有一位同学在日记中写道：“每次上作文课，都是我最头疼的时候。写作文对我而言简直是一种折磨，每次为了凑足那五六百字，我是挖空心思绞尽脑汁。这如何是好呢？”师生谈话，交流感受：其实，写作文并不是他们想像的那么难。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。本次习作要引导学生把发现的目光重新投向生活，到生活中找“米”，做到“四多”：多留心、多观察、多思考、多积累，“炊”自然就容易做了。当然，写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，也切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。二、畅所欲言，发现“美”“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。以“美的瞬间”这一文题为例，请用一两句话说说你从生活中发现的美。教师点拨：此文题的题眼是“美”、“瞬间”。“美”可以是语言、行为、心灵美，也可以是自然的社会的美。（学生畅所欲言，老师点拨）师生讨论：1、同学们刚才列举了许许多多美的人、事、物。请同学们说说这些材料分别来自于生活的哪些侧面？（明确：家庭生活、学校生活、社会生活等。）2、同学们列举的美的人和事，大到国家大事、世界大事，小到生活点滴，你们是怎样搜集到这些材料的？请介绍一下你的经验。（明确：要做有心人，多留心，多观察，多思考，多积累。）1临渭区南京路初级中学3、同学们，刚才列举的美的人和事中，哪些材料最能紧跟时代步伐？哪些材料又见常人之未见？哪些材料体现的思想内涵比较深刻而发常人之未发？（明确：选材要真、新。）三、引导写作，抒写美1、揭示文题：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要你张开发现的眼睛你就会发现：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文，不少于500字。教师点拨：“瞬间”虽是镜头式的，短小精悍的，但对这一“瞬间”所呈现的美的具体情态(如人的一颦一笑、一举手一投足；自然界的一山一水、一草一木……)要作具体细致的描写刻画，抓住细节描写方能于细微处见精神。2、片段欣赏：下面两段分别抓住了什么细节来刻画人物的？（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——魏巍《我的老师》（2）他是个性格内向的人，整天寡言少语。他虽有不少好伙伴，也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常说他“金口难开”。他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。有一次他数学只考了58分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天，他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话。他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，打鸡蛋，送糖水。如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意细节的准确可信，巧妙安排，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。3、口头训练：（1）你准备通过哪些细节来表现这瞬间的美？请作具体描绘。（2）你准备在文中怎样巧妙安排这些细节？四、写作要求可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。1、文章是镜头式的，要写得短小精悍；但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体，写细致。2临渭区南京路初级中学2、主旨鲜明，中心突出。3、书写工整，字迹清晰。字数不少于500字五、范文引路美的...
