六年级英语上册第四单元教学案例VIP免费

六年级上册第四单元教学案例Ihaveapenpal教学目标：1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives、teaches、goes、watches、reads。2.能够听、说、认读句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.3.能够听懂、说唱歌谣“Tellmeaboutyourpenpal.”4.能够听懂、理解StoryTime中的故事。5.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，建立积极的情感态度；教学准备：教学挂图磁带录音机游戏道具教学过程：Step1:Warmup1、Song《Howdoyougotoschool?》[设计意图]通过歌曲热身，活跃氛围，以旧引新。2、FreetalkT:Howdoyougotoschool,Sarah?Sarah:Igotoschoolonfoot.Ss:Howdoyougotoschool,John?Mike:Igotoschoolbycar.Ss:Whataboutyou,Mike?Sarah:Igotoschoolbybike.……NameWaysSarahonfootJohnbycarMikebybikeBillbybus[设计意图]本活动的目的是通过歌曲中的问侯语，在师生、生生问答中，尽一步巩固第一单元内容，并将有关信息以表格的形式（英语名为学生的真实英语名）呈现，为以后的学习做铺垫。StepⅡ.Presentation1、教师介绍自己的笔友。T:Ihaveapenpal.HelivesinShanghai.HowdoIgothere?S1:Byship.T:Maybe.（出示图片ship.）S2：Bytrain.[设计意图]通过猜的方式，借助图片，进一步复习第一单元三会交通方式，趣味性的教学让学生寓学于乐。同时体现任务的真实性。2、Teachlives,比较leaves两个单词意义上的不同。T：Iliveinavillage.Springiscoming.Theleavesaregreen.Howbeautiful！Doyouliveinavillage?Ss:Yes,wedo.T:DoesyourPenPalliveinavillage，too?S:No,hedoesn’t.Helivesinacity.[设计意图]通过多媒体展示春天家乡的优美景色，培养学生的热爱家乡的情感。同时，合理区分并运用了lives/leaves。起到了学以致用的目的。3、Teachteaches.T:MypenpallivesinShanghai.Heisateacher.HeteachesEnglish.IteachEnglish,too.(Thenrepeatteaches)WhoisyourChineseteacher?S3:Ms.ShiT;Yeah,Ms.ShiisyourChineseteacher.HeteachesChinese.IteachyouEnglish..Nowintroduceyournewteachersonebyone.[设计意图]通过介绍新学期的新老师，运用单词teaches，提高学生的口语表达能力。4、Teachgoes.T:Igotoworkonfoot.Howdoesmypenpalgotowork?(出示图片)S4:Bybus.T:Yeah,hegoestoworkbybus.T:DoesBillgotoschoolonfoot?Ss:Yes….[设计意图]在任务型语言教学中，必要时也要进行语言形式的操练，但这些操练要具有真实意义。教师蒙着复习环节中的表格，让学生猜他们如何去上学，巩固单词goes。寓句型Does…goto…by..?于游戏中。5、TeachwatchesandreadsT：UsuallyIwatchTVatnight.DoyouwatchTVatnight?Ss:Yes./No.T:ButmypenpalwatchesTVandreadsnewspaperatnight.(Repeattogether)6、PartBLet’sLearn(Look,listenandrepeat)[设计意图]回归书本。StepⅢ:Practice1、Workingroup“TellaboutBill’sday”,then优胜者自我展示[设计意图]及时反馈，在小组合作学习中，培养并提高学生的表达能力，让学生获得成就感.2、Let’schant3、Storytime(Listenandanswer:Domonkeysliveinthemountains?)[设计意图]在节奏欢快的氛围中，调节学生的精神状态，拓展学生谈论的范围，为下一步网上聊天做准备。在有趣的故事中，复习live和句型Dotheylive…?让学生潜意识中区分Do/Does的用法。StepⅣConsolidationandextension1、FinishActivitybookPage362、WriteyourNetPal’sday[设计意图]小学英语课时有限，所以及时反馈很有必要。学生课后利用《活动手册》及时查缺补漏，并且形成听和及时复习的习惯有利于学生以后的学习。顺应时代的发展，现实生活中学生的网友多于笔友，所以学生课外在网上聊天，谈论个人爱好等信息，激起学生使用英语进行简单交际的欲望，从而获得网友的信息，再通过笔头用英语表达出来，相信学生会很喜欢。[板书设计]A:DoesyourPenPalliveinShanghai?B:No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.live---livesread---readsteach—teacheswatch—watchesgo---goes在任务型语言教学中，必要时也要进行语言形式的操练，但这些操练要具有真实意义。教师蒙着复习环节中的表格，让学生猜他们如何去上学，巩固单词goes。寓句型Does…goto…by..?于游戏中。在任务型语言教学中，必要时也要进行语言形式的操练，但这些操练要具有真实意义。教师蒙着复习环节中的表格，让学生猜他们如何去上学，巩固单词goes。寓句型Does…goto…by..?于游戏中。