《小数的初步认识》教学设计城关区五泉小学罗一夏一、教学内容：人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》二、教材分析：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。三、教学目标：（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。（3）能识别小数，会读小数。四、教学重、难点：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。五、教学过程：一、谈话导入小数1、媒体出示文具标价师：我看到同学们的书桌上都摆着漂亮的文具，老师这里也有几样文具，请仔细观察他们的价格，这些数都一样吗?（指名说一说）2、师：你知道这些数叫什么数吗？师：像3.65、18.05、30.50这样的数，叫做小数。今天这节课，我们就来学习小数的初步认识。（板书：认识小数）师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样呢？（指名回答）师：小圆点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。二、认识小数1.读小数师：小数点在小数中就读做“点”，那么，你能根据老师的提示读出这些文具的标价吗？（指名读一读）2.总结小数读法。3.以“元”为单位的小数的认识完成课本88页的表格。师：谁能告诉老师这些用小数表示的价格具是几元几角几分呢？（指名回答并板书）师：请你观察价格，你会有什么样的发现？（指名说一说）总结：小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分）4、巩固以“元”为单位的小数的意义同桌相互说，几元几角几分与小数之间的互换。5.师：想一想，生活中你还在哪里见过小数？（指名说一说）（教师媒体演示补充生活中的例子）6.认识以“米”为单位的小数的意义（1）一位小数的认识师：我们知道小数不仅可以用来表示价格，而且还可以表示身高、重量、速度等等。生活中，小数真的是无处不在。说到身高，老师有个可爱的小侄女，她的的身高是1米3分米，如果用米作单位怎么表示呢？（指名说一说）师：接下来，我们就一起来研究一下吧。课件：把1米平均分成10份，其中的一份是长？（1分米）一份占十份的几分之几？（十分之一）想一想：1分米是几分之几米？（十分之一米）3分米呢?(十分之三米)7分米呢?（十分之八米）师：像这样的分数我们还可以用今天学到的小数来表示。谁知道十分之一米写成小数就是多少米？（揭示是分之一米写成小数就是0.1米）师：那么十分之三米用小数表示是多少米？十分之八米呢？（指名回答）师：请同学们仔细观察这三个分数的分母都有什么特点？（都是10，把分母是10的分数叫做十分之几的分数）师：仔细观擦三个小数有什么相同之处？他们的小数部分有几位小数？（一位数字，小数部分只有一位数字的叫做一位小数）师：这三个分数与这三个小数有什么关系？（分别相等，十分之几的分数可以表示一位小数，一位小数也可以表示十分之几的分数）指名回答：6分米=（）米，十分之九米写成小数是（）米。（集体订正结果）师：回到刚才我的问题：1米3分米写成小数是多少米呢？（指名回答：1.3米）师：0.1、...
