《我很重要》教学反思王绍芬《我很重要》一文，该文新颖独特的立意、层层推进的思路结构、欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法深深地吸引了我，所以决定用一课时与学生一起分享这篇美文，同时培养学生自尊、自信的品质，教育学生热爱生命、珍惜生命、努力实现生命的价值。因此，我将本课时教学重点定为：在自主、合作阅读过程中，抓住重点词、句感受生命的可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心，这也是本课的难点。教学中重视学生对文本的深入研读：设计了“自主阅读－抓重点词句批注－交流－－点拨－-联系生活实际——品读”这样的教学流程，层层深入地引领学生领悟作者的观点：“我很重要”，领悟毕淑敏作为一名作家的睿智心和作为医生的关怀心——她教诲我们热爱生命，热爱自己，关注每一个“我”的意义与价值。本课教学特点：真实、扎实、朴实，体现了语文人文性与工具性的统一。通过抓重点词句、修辞方法让学生充分体验我对于亲人、朋友、事业的重要性，汶川地震失去孩子的父母多媒体的视频课件使用，更让学生的情感体验，达到了淋漓尽致的作用，让学生更深切的体会到我对于亲人来说，是多么的重要，要珍惜自己现在的拥有的生命，不能轻视自己，甚至做出一些出格的事，凡事要慎重，因为你要对白己的存在负责。古诗词的适时诵读，即体现了语文积累的重要性，也为我对于朋友来说是多么重要也起到了推波助澜作用，对于情感的体验达到了升华的作用。同时学生在加深对文本的理解的同时，也自然地得到了情感的陶冶、价值观的提升。整堂课教师的情感引领比较到位，点拨也恰到好处。在这堂课里，我听到了学生真诚的声音，我想只要他们能学到一点东西，有所收获，不管是做人、做事，还是学到知识，我便达到我的目的了。
