听课记录（参考模版）听课人姓名黄晴晴听课人单位后桥小学听课日期10.20上课主讲人王懿授课内容秋天的雨观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）开门见山，直接导入，引出课题；生字词讲解，读音、笔顺规则，重点强调多音字。开门见山，直奔主题，便于学生明白课堂主题；不利于学生想象力拓展可由日常生活中不同季节的雨的特点来入手，是学生对秋天的雨的特点一目了然。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）初读课文，整体感知；学生自由朗读、默读课文，学生循循善诱，使学生对课文内容有整体的把握教师循循善诱，便于学生自主发现文章中心，便于学生独立学习习惯的养成；但是在读的方面有所欠缺。可让学生多读，在不停的读的过程中，对课文有整体上的了解三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）再读课文，深入理解；具体讲解课文，对文中的重点词语及句子进行重点分析讲解具体，思路层次分明；但在分析问题时，教师应找不同同学来进行回答讨论，这样更便于学生理解掌握。在问题判断上，教师不应该直接给学生结论，应该让学生自己去发现答案四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）教师总结，秋天的雨的特点，是学生明白散文的特点，课下生字词抄写，巩固新学生字词复习巩固，有利于学生掌握所学知识。
