课改整体推进试点学校展示课4
3线段的长短比较（第一课时）执教人：王士春班级：七年级（5）班时间：2013年12月12日（星期四）上午第二节地点：枞阳二中多功能教室一楼4
3线段的长短比较教学目标：1、知识与技能：根据实际条件，会用叠合与度量等方法比较线段的长短，能说出线段长短比较的结果，从“数”和“形”两个方面理解线段存在的长短；借助具体情境了解线段的性质，并能运用它解释一些实际现象；了解线段中点的概念和几何语言表示
2、过程与方法：经历观察、猜想、实验等过程，有条理的叙述自己的观点
3、情感与态度：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识
内容分析：本节教科书首先介绍了线段的长短的比较方法——叠合法，给出两条线段长度三种不同关系的几何符号表示，并在此基础上再介绍线段和差关系、中点的概念及它们的几何语言表示
教学重点：线段长短的比较方法和线段的和差关系、线段中点性质及应用
教学难点：几何语言的表述
教学安排：2课时(第一课时)教学方法：练习法，合作交流教具：多媒体课件，绳子，筷子，画有线段的纸教学过程：一、情境导入找两位同学上黑板前来比个子，看谁的个子高
很自然的得到今天这节课的内容：线段的长短比较
3线段的长短比较二、讲授新课（一）比较线段的长短在现实生活中有些线段我们可以通过观察、操作很容易知道他们的长短，比如黑板的长与宽等等，但是还有一些线段，往往不容易直接比较它们的长短
如黑板上画出的两条线段，我们如何比较它们的长短呢
学生思考、讨论1、度量法：用刻度尺量出线段的长度，再比较两者数据的大小
让学生就黑板上画出的两条线段长短的比较展开讨论，学生应该很容易发现和说出，用刻度尺量出两条线段的长度可以比较它们的长短
提出问题：除度量外，有没有其他方法比较两条线段的长短呢
引导学生探究，能不能用操作叠合的方法比较两
