我们想放风筝2009年3月10日下午，第一节课为信息技术课，由于学校电脑维修因此老师要求在教室上理论课，但有8位贪玩的学生跑到操场放风筝，10几分后才到教室，科任教师很生气，便叫他们到办公室找我，于是8位排着长队来到了我的办公室，一个个低着头，叹着气。开学才第三周发生这样的事，让我觉得很生气，在我还没想好如何处理时，我没做任何批评而是给时间让想想在上课期间放风筝对不对。沉默许久后A说：“上周信息课我们就上课外，我们认为这周也是”；B说：“我们想放风筝，但在上课时间是不对的”，其余学生也跟着点头符合。我知道他们并不是真的认识到问题，于是我说道：“你们想放风筝，我组织，咋们找一个天气暖和的下午，利用体育课和自习课进行一次放风筝比赛”，我的话音还没落，他们彼此看了一眼，嘴角露出淡淡的笑，可很快又底下了头。此时又一次沉默了下来。过了许久，正当我想说话时，看见C将B的手臂摇了摇，并小声的说了句话，其他几位学生也将目光集中到了B的身上，B抬头看看我又将头低下，似乎略有所思，几秒钟后，向我面前走走说：“老师，真对不起，在上课时间到操场放风筝是不对的，影响老师，也影响其他同学，我知道以后该怎么做”。此时D也说：“你不但没批评我们，还要组织我们放风筝”，E迫不及待的说：“原来老师也想让我们玩呀”！此时我说：“我怎么会反对你们玩呢？你们不玩我才觉得不好，但要选择合适的时间去玩。”我话音刚落。A就说：“老师今天我们错了，我愿意为我的错误承担责任，我为班里做一件好事，我想把黑板刷一刷”。我点头说道：“好”，B说：“我擦窗台，并且保证每天干干净净”，C说：“我负责暖气片底下的卫生”，D说：“我让卫生工具每时每刻都摆放整齐”，每个人都抢着说自己想为班里做的好事。等他们说完安静下来时，我只简单的说：“你们今天先犯了错，但后面的表现都不错，能做到认识错误，并愿意为所犯得错承担责任，这是很大的进步，我等着你们用实际行动来证明一切。”第二天一大早，就有其他学生向我说“他们几位在教室搞卫生”，当我走进教室时一切都收拾的整整齐齐，真是焕然一新。同时也使我认识到：教育需要等待、宽容。二〇〇九年三月
