《快乐的音乐会》教学反思：本节课根据二年级学生的学情特点，设计上我改变了传统音乐教学中学习歌曲的模式，巧妙创设富有童趣的教学情境，将五行文化与教学内容紧密结合，从演唱、表演、创作到最后音乐会的展演，采用剥笋式的教学方法由浅入深逐级展开，极大地调动学生参与的积极性。在课堂教学中充分运用五行音乐课堂模式，例如在课前律动采用点石成金的模式，运用柯达伊手势学唱音阶，为后面的学唱环节做好铺垫。在歌曲学唱中充分体现了热情如火的“个性展示”和积木成林的“小组合作”模式，并在多次变化重复的音乐中潜移默化地引导学生有浅入深地理解歌曲、表现歌曲，把课堂氛围一步步推向高潮，让学生真正体验到音乐带来的愉悦，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。在歌曲学唱后还会融入对道德、情操和行为规范等方面的渗透，让生活溶入音乐教学，正是体现了润物似水的“生活中的音乐”教学模式。另外，积土成山的“积分制考核”模式也是本课的亮点。我会在每节音乐课中对只要愿意展现自己的孩子送上“棒棒歌”，及时给予恰当的鼓励，能有效激发孩子学习的热情。总之，我始终贯彻我校五行音乐课堂模式，把“点石成金”、“个性展示”、“小组合作”、“生活中的音乐”、“积分制考核”几种模式融入其中，尤其是在金、木、水、火、土五个环节，让每一个孩子都参与到课堂活动中，充分发挥个人和集体的优势和谐发展。
