现代校长应具备的学校领导能力VIP免费

现代校长应具备的学校领导能力21世纪，人类社会已进入信息化社会和知识经济时代，国际竞争将不再只是军事、经济、自然资源等物质力的竞争，而是综合国力即国家生存与发展的总体实力的竞争，核心是科技力、人才力、教育力的竞争。“以人为本”成为现代教育的指导思想。面对现代教育的要求，处于学校管理系统核心地位、主导地位和决策地位的校长应具有哪些领导能力，才能把学校引领上可持续发展、优质发展之路？一、前瞻性的教育理念引领能力办学思想是校长教育理念的具体化。对于每一所学校来说，校长的办学思想既是管理之魂，更是立校之本。学校中校级领导、中层干部及教职员工的教育观念干差万别，校长必须在思想观念层面上进行整合。这就要求校长首先要具有坚定的教育理想信念、执着的事业心、高度的责任感、强烈的使命感；校长要有前瞻性的办学思想，这样才能引领、团结学校的每一份力量，为学校发展共同努力。大到国家的教育方针，小到一个学校的校训都是教育理念的具体体现。1983年，邓小平同志为北京景山学校题词：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。这“三个面向”的题词所蕴含的深刻的教育理念，已经成为中国教育改革与发展的指针，“三个面向”的思想，已经成为我们教育改革的旗帜和灵魂。笔者十分注重学校发展理念的培育，提出了“追求卓越、崇尚一流”的校训“学会做人、主动发展”的教育理念，“面向全体学生、面向每个学生、面向学生的每个方面、面向学生的个性发展、面向学生的可持续发展”的育人理念以及“德育为首抓方向、教学为主抓质量、五育并举抓全面、个性发展抓特长”的治校方略。强调“规范+合格+特长”的培养模式，确立“层次管理、赋权经营、既严格又充满浓厚的人情味”的学校管理模式，并总结出学校教师应具备的5种精神即：“终身从教严谨治学的敬业精神、刻苦钻研孜孜不倦的探索精神、爱生如子以校为家的园丁精神、不甘落后勇于争先的拼搏精神、不计得失顾全大局的奉献精神。”形成了从“政治素养、思想道德、职业道德、教育理论、业务技能、教育科研、适应环境、服务社会意识”等8个方面加强教职工队伍建设的思路，构建了一整套思想建设体系，促进了学校的快速发展。办学思想，承载着校长对教育的追求和理想。它既要符合现实，又要引领未来。校长前瞻性办学思想不是一蹴而就的，是通过理论学习、实践积累、探索提炼逐步形成的。在勤学与实践中产生思想的碰撞、观念的交锋。从而使理论与经验内化，使之成为永久性资源。校长要用自己的办学思想、智慧形成富有特色的办学风格。二、战略思考的创新决策能力西方决策理论学派代表人物、诺贝尔经济学奖获得者西蒙教授认为，决策贯穿管理的全过程，管理就是决策。在学校管理中，决策是校长的一项重要的、经常性的职能。中小学校长工作的很大一部分就是决策，对管理中的问题拍板定案，引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校发展目标。校长的决策应遵循科学的原则和程序，要以民主化为前提，只有充分发扬民主，集思广益，才能做出科学的决策。学校管理的每一个环节和校长每一种管理职能的发挥，都离不开校长科学决策，而科学决策又离不开信息。获取充分、科学、准确的信息资料是做好决策的基础。好的战略规划与决策，最终都要落实在实施上。任何一种规划与决策的实施都要牵涉到错综复杂的利益关系，同时可能会遇到重重阻力，这就要求我们的校长必须具备“咬定青山不放松”的毅力，无论在怎样的环境条件下，都始终保持昂扬向上的精神状态，顺境中能成就事业，逆境中能开创新局面。三、科学艺术的经营管理能力经营与管理，两者既有区别，又相互联系。经营是结果的反映，管理是过程的控制；经营是对外活动的体现，管理是对内活动的行为；管理通过对过程的控制保障经营中结果性指标的实现。对教育进行科学艺术的管理，就是要求校长讲究方式方法，以人为本，重视管理的和谐，科学艺术的教育经营管理能力是校长能力建设的重要组成部分。现代学校是一个多层次、多方面、多要素、动态的复杂综合体。校长管理学校必须尊重教育规律，按规律办学、管理、育人。校长管理学校必须学法、懂法、用法具备依法办学的能力...