多媒体教学之我见【内容摘要】：多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。多媒体教学还有很多潜能和作用等待我们发掘和利用，同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的，它也是有缺点和不足的，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。【关键词】：多媒体教学作用问题克服多媒体教学是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。多媒体教学还有很多潜能和作用等待我们发掘和利用，同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的，它也是有缺点和不足的，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。如何充分利用计算机多媒体技术，发挥学生的积极性、主动性与创造性，以促进教学的深入发展和教学质量的提高是摆在教师面前的新内容和新问题。一、当今社会已进人了信息时代、知识经济时代．21世纪的人们应该怎样更多、更好地学习知识或掌握信息是人们关注的热点问题。运用先进的学习方法．充分开发人的学习潜能．提高人的学习速度．不失为一条高效学习的思路，多媒体等现代教育技术逐渐进入课堂．为发挥学生的主动性、积极性．提供了一个创设良好教学情境的硬件设施。多媒体的运用可加大教学信息的容量．拓宽教学的“空间”．延长教学“时间”，培养和发展学生的探索精神、创新能力和良好的个性．对改善当前普遍存在的课堂教学时间紧张．学生参与教学活动量少，主体地位不突出．学习效率低的窘况。起到了一定改善的作用。1.现代教育技术的运用．能激发学生的学习兴趣．培养学生捕捉信息、获取信息、处理信息的能力：能增加课堂容量，提高课堂教学效率；能更有效地启发学生思维．激励学生参与教学过程．充分发挥学生学习的主体作用。2多媒体的介人打破了传统教学的封闭模式。英语教师为了使学生学好有关天气的词汇及日常交际用语．可组织学生参与拍摄有关天气的日常对话录像带，并通过剪辑、加工，制成课件．让学生也上屏幕当当“小老师”：为让学生学习有关形容天气的副词用法．可在课件中设计有声有色的动画．形象而直观地给学生一个印象：副词与图象所展现的动作有着密切的关系；为让学生学好“现在进行时态”，可充分利用多媒体把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨、和谐的教学氛围，增强学生的学习兴趣，提高他们的听说能力，以生动活泼的方式进行“听、说、读、写”，寓教于乐．彻底改变以前那种“一言堂、满堂灌”的格局。二、多媒体教学技术被广泛地应用于各门基础学科，并且取得了不错的效果。随着它的发展和普及，多媒体已被广泛运用于学校教育教学的实践中，显现出鲜明的教学特点：教学情景形象生动，教学内容丰富多样，交互方式生动、友好……这一技术的有效运用提高了课堂教学效率和教学质量。但是，在多媒体广泛运用于教学的过程中存在着一系列的问题，1.多媒体教学中忽视学生的主体性新课程改革以来，以教师为主导，学生为主体，是现代教学的重要原则。然而在多媒体的教学中，许多教师开始变相地重蹈传统的教学模式。一方面，教师对多媒体的使用以全盘代替教学的方式取代了多媒体的辅助角色。教师将一堂课中所要讲述的内容全部地制成课件，在课堂上剩下的任务就是播放课件和简单的介绍，在很大程度上忽视了与教学主体——学生的相互交流。而课件的播放也同样地分散了学生的注意力。一节课下来，最为吸...
