加强师德修养塑造教师良好形象刘铭对“师德”这个话题，应该说是老生常谈了。然而，就是这样一个老话题，多少年来我们一直在谈论，在研究，在探讨。它是我们教育工作者，我们每一所学校都在致力解决，而又始终难以彻底解决的课题。尤其是在改革开放和社会主义现代化建设的今天，对于一所农村小学来说，师德建设更是有许多新情况、新内容、新要求，需要我们的教师去了解、去认识、去思考、去解决。下面结合学校的实际情况，就如何“加强师德修养，塑造教师良好形象”谈谈自己的一些粗浅认识。一、在新形势下，加强师德建设的重要意义所谓师德，顾名思义，就是指教师的职业道德、品质和素养。这一点，我们大家都是再清楚不过了。那么这么简单的问题，党和国家为什么这样重视，人民群众为什么这样关注，我们自己又为什么总是强调不已呢？问题的关键在哪里？我觉得应从以下两方面来理解加强师德建设的重大意义。1、师德是兴教立身之本“传道，授业，解惑”是教师的天职。然而“道”是如何传，传的是天道，是康庄大道，还是旁门左道；“业”是怎样授，你授的是投机钻营的学业，还是拯民于水火的大业；是私营舞弊的专业，还是为民牟利的正业。不同的世界观，不同的道德素养，不同的知识层面，即使是完全相同的教学内容和教育活动，也可能形成完全不同的教育效果，培养出不同气质、不同品德和操守的学生。所以从某种意义上说，教师本身就是一本无字的天书，这本天书上教给学生一个字，那就是怎样做“人”。一个合格的教师，能引导学生做一个高尚的人。无数教育实践证明，教师师德水平的高低，直接关系到教师育人成果的优劣，所以师德是教师教育教学工作的动力和源泉。2、加强师德建设是实现“科教兴国战略”的重要保障“百年大计，教育为本。”中华巨龙能否腾飞，最终要靠党和政府的“科教兴国战略”来实现。而科教兴国，谈起来容易，做起来难。我国改革开放以来的教育工作，尤其是基础教育工作，担负着提高全民族文化素质这副千斤重担，从跨世纪的一代抓起，从娃娃抓起，我们小学教师更显出责任重大。有的学者说，整个民族的希望就把握在我们教师的手中了。说一千，道一万，这样一个跨世纪的理想和愿望的实现，没有高素质的教师队伍行吗？而高素质又首先体现在教师高尚的师德素养上。从上述简单的论述中，我们不难得出这样一个结论：师德是科教兴国、振兴中华整个链条中的最基础性的环节，如果这个环节出了毛病，一切计划就会化为乌有。因此，我们每一位教师都要从战略的高度，认识加强师德修养的重要意义，时刻提醒自己做一名师德高尚的人民教师。二、教师职业的特殊性要求我们必须加强师德修养我们从教师职业、教师劳动的特殊性的角度进一步分析一下教师的师德修养在教育过程中的地位和作用。教师的职业道德是同其劳动的特殊性密不可分的。第一、教师的劳动与教书育人是一致的，不可分的。一个教师的劳动不同于一个农民的劳动，他铲的地，种的庄稼，好与坏，不论是甜瓜还是苦瓜都是他自己来负责，一块地欠收了，不会影响他人的收成，不会对他人造成巨大的心理刺激，更不会引诱别人去效仿他去减产。而教师的劳动以教育与传授知识的方式体现着教书与育人的统一性，即教书育人始终是相伴而生，不可偏废的状态。所以教师不是教书匠，而是教育者。事实上，你想要当教书匠，也当不成，因为一个教师，必然会在工作中自觉不自觉地教育和影响着学生，区别就在于是积极地教育，还是消极地教育；是主动地教育，还是被动地教育；是自觉地教育，还是不自觉地教育。正是教师劳动的这种特殊性，使人们看到了教师职业的特殊社会作用。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：如果我们把健康信托给医学家，那么我就要把子女的道德和心智信托给教育家，把子女们的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。这些话再形象不过地说明了教师劳动的特殊作用和意义。在改革开放的今天，教师的职业更有它的特殊性，许多研究成果都可以明码标价、理直气壮地投入市场，唯独教育工作者通过自己的人格力量和辛勤劳动对教育对象产生的影响是不可能明码标价的。一位科学工作者可以对自己的发明创造申请专利并捍卫自己的知识产权...
