.......学习帮手.《分数除法》练习题+答案一、填空1.（）（）（）（）（）考查目的：进一步强化对倒数概念的理解，熟练掌握求一个数的倒数的方法。答案：，，，1，。解析：引导学生通过审题明确意图，先找出最简单的共同结果“1”。该题分别考查了求分数、整数、小数的倒数，1的倒数，以及用代数式表示互为倒数的关系等知识。2.既可以表示已知两个因数的积是（），其中一个因数是（），求另一个因数的运算；还可以表示已知一个数的是（），求这个数。考查目的：对分数除法意义的理解。答案：5，；，5。解析：将除法的意义和解决问题的数量关系有机地结合在一起，对于加深理解、深化知识间的联系具有重要作用。3.用千克小麦可以磨出千克面粉，每千克小麦可以磨面粉（）千克，要磨1千克面粉需要小麦.......学习帮手.（）千克。考查目的：结合实际问题加深对分数除法意义的理解。答案：，。解析：用面粉的质量除以小麦的质量就是每千克小麦可磨面粉多少千克；用小麦的质量除以面粉的质量就是磨1千克面粉需要的小麦的质量。此题解答的关键是分清求的是什么，然后确定用哪个量去除以哪个量。4.在算式中，当（）1时，商大于；当（）1时，商等于；当（）1时，商小于。（填＞、＜或＝）考查目的：一个不为0的数，除以一个大于1、等于1、小于1的数（0除外），商分别小于、等于、大于它本身。答案：＜；＝；＞。解析：通过练习，引导学生分别举出商小于、等于、大于被除数的例子，然后归纳得出规律。在此基础上，可结合分数乘法中的这一知识点进行对比，说说有什么区别，为什么会产生这样的不同。5.算一算，想一想（1）（）（）（）；.......学习帮手.（2）（）（）（）。考查目的：对分数乘除法计算方法熟练掌握。答案：，，；，，。解析：较为明显的规律是第一组得数中分子没有发生改变，第二组得数中分母没有发生改变，结合每一步的计算过程让学生说出为什么。仔细观察后发现，两组题目最后的结果都与第一个数相等，对于这一规律，可引导学生通过列综合算式计算的方法发现其中的原因。二、选择1.算式与相比较，下面结论中正确的是（）。A.意义相同B.结果相同C.意义与结果都相同D.意义与结果都不同考查目的：对分数除法意义的理解，以及计算方法的掌握。答案：B解析：该题通过比较的方式，深化学生对分数乘法、除法不同意义的理解。再根据分数乘法、除法的计算方法判断出两个算式的结果是相同的。2.在计算时，下面的算法中不正确的是（）。A.B.C.D........学习帮手.考查目的：分数乘除混合运算。答案：C解析：利用计算方法比较等号两边的式子，或通过计算出结果再进行判定。得出结论后，可继续引导学生对三种正确的算法进行比较，从而优化此类习题的计算方法。3.一根绳子，剪去后还剩米，这根绳子原来长多少米？列式正确的是（）。A.B.C.D.考查目的：分数除法解决问题。答案：B解析：把这根绳子的全长看作单位“1”，则剪去后还剩下全长的，已知全长的是米，求全长。用除法列式解答。分析该题的关键是确定单位“1”的量和米对应的分率。4.如果，且均不等于0。这四个数中最大的是（），最小的是（）。A.B.C.D.考查目的：分数大小的比较。答案：D，B.......学习帮手.解析：在结果相等且含有字母的分数乘除法式子中，利用已知数比较未知数的大小。可先将除法转化为乘法，即，再引导学生发现，因为，所以。5.甲数是60，，乙数是多少？如果求乙数的算式是，那么横线上应补充的条件是（）。A.甲比乙少B.甲比乙多C.乙比甲少D.乙比甲多考查目的：在解决较复杂的分数除法问题中，对题目特征的把握，以及解答思路的理解。答案：A解析：该题首先应确定以乙数为单位“1”，列式的依据是具体量÷对应分率=单位“1”的量。对于理解有困难的学生，可结合线段图进行分析。三、解答1.看图列式计算.......学习帮手.考查目的：利用线段图分析分数除法解决问题的数量关系。答案：（1）解：设单位“1”的量为千克。答：单位“1”的量为980千克。（2）解：设水稻吨。答：水稻有75吨。解析：可先让学生进行比较。不同之处：第（1）题是部分与整体之间的关系，题型是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”；第（...
