《凡卡》教学设计《凡卡》教学设计［教学目标］1、学会本课15个生字，能正确读写礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯等词语。2、有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙来写的表达方法。［教学重点］感情朗读课文，把握课文内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。［教学难点］体会作者叙述、信的内容和回忆插叙来写的表达方法。［教学目标］1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。［教学重点］有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇。［教学难点］了解作者的表达方法。［教学过程］一、谈话导入。孩子们，上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了课文写的是在圣诞节前夜，九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想，凡卡为什么要给爷爷写信？学生思考发言凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去，于是，他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇，希望爷爷能带他离开莫斯科，带他回到家乡去。二、细读信的内容，感受凡卡的悲惨生活。1、师凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。认真读凡卡的信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来，再把自己的感受批注在旁边。1学生勾画批注，教师巡视。指导学生一个词语，一个感叹号一个问号都是批注的方式。2结合自己的勾画，把自己的感受在四人小组内交流。2、汇报交流，指导朗读。1学生汇报挨打部分内容。①根据学生的回答，出示第一次挨打的内容。指导朗读，体会。昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。师这段文字，他感受到⋯⋯，你感受到什么？孩子们自己读这段文字，体会体会。老板凶残，凡卡悲惨引导学生抓住揪、拖、揍去体会老板凶残，凡卡悲惨。师在冬夜里，睡得迷迷糊糊的九岁的凡卡被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带揍了一顿。老板为什么不马上打？要揪着拖到院子里去打？学生发言院子里地方大，好打；老板怕影响自己的孩子睡觉⋯⋯此时此刻，孩子们的感受也许是伤心，也许是愤怒，也许是痛苦。让我们用心去和凡卡交流，用读把自己的感受表达出来吧。指导反复朗读，读出气愤、同情。②过渡凡卡这一次因小事被揍，让我们看到了他悲惨的学徒生活，但这仅仅是开始。凡卡这还是被打得轻的呢？被老板打得最厉害的一次，你们看到了吗？课件出示有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。师老板用什么打凡卡的。楦头。楦头是什么？楦头做鞋子的模型，一般由木头做成。谈谈你的感受。老板凶残、没有人性⋯⋯带着你的感受，你来读一读这段文字。九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。谁还想读？③过渡凡卡在鞋匠家里，只被老板一个人打吗？出示ＣＩＡ课件这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们条打发我上酒店去打酒。这儿的人都打我。④小结挨打可怜的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，还要被伙计捉弄挨打⋯⋯每一天，他都是怎样捱过来的啊！让我们看看凡卡被毒打的几个场面，再次体会小凡卡的悲惨生活吧。出示ＣＡＩ课件，学生读分组来读，共同来体会。2指导朗读挨饿睡不好觉部分内容师凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇，只是挨打吗？他还有哪些遭遇触动了你？根据学生回答，出示ＣＡＩ课件吃的呢，简直没有，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。读――谈感受――感情读。小结――我的生活没指望了，连狗都不如！3指导凡卡对爷爷的乞求部分。过渡――师凡卡在信里只向爷爷倾诉了自己的这些遭遇，但我们完全可以想象，饥饿、寒冷、毒打，随时随地都在伴随着他，折磨着他。...
