微课教学设计表录制时间：微课时间7分08秒系列名称小学数学本微课名称分数的再认识（一）知识点描述分数的再认识知识点来源学科：数学年级：五年级教材：北师大版章节：第五单元页码：P63□不是教学教材知识，自定义：基础知识听本微课之前需了解的知识：初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数。教学类型讲授型问答型启发型讨论型演示型联系型实验型表演型自主学习型合作学习型探究学习型其他适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？□40分以下□40-60分60-80分□80-100分□100-120分□120-150分教师：□班主任□幼儿教师普通任课教师□其他其他：□软件技术□生活经验□家教□其他设计思路通过结合生活中的例子进一步认识分数，理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。教学过程内容画面时间一、片头内容：您好，这节课的主题是分数的再认识，回顾分数的构成。第1至2张PPT25秒二、正文讲解第一节内容：举例说明，34可以表示成什么？认识单位“1”，认识分数的意义。第3至7张PPT2分10秒第二节内容：画一画第8至8张PPT1分10秒第三节内容：拿铅笔的小游戏第9至10张PPT2分30秒三、结尾内容：总结收获，谢谢您的观看，再见。第11至11张PPT20秒教学反思（自我评价）这节微课教学主要是讲授为主，利用多媒体教学手段，结合具体情境，更形象地展示了分数的意义，通过举例法，图表相结合的方法，更好的突破了教学难点，让学生体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。理解一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同，深化对分数本质的理解。不足的之处：在画一画的活动中，让学生从“部分”还原“整体”的过程，没有再次拓展，除了这三种画法还有其他画法吗？数学就是要发展学生的丰富想象力和积极思考的能力。在课堂上给学生足够的自主思考的时间和空间，多尊重学生的想法，要改变“一问一答”这种师生之间的单向交流方式，引导学生在合作中探索，在交流中发现。教师只起到了组织者、指导者、帮助者的作用，充分发挥了学生的主体性、积极性、创造性，使学生真正成为知识的发现者、研究者、探索者。
