第二节线形动物和环节动物．教学目的（一）知识与技能方面1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2、掌握线形动物和环节动物的主要特征；3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；5、了解蚯蚓与人类的关系；6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。（二）过程与方法方面1、通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；2、通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。（三）情感态度和价值观方面1、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；义；2、通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意3、通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。二．教学重难点教学重点1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3、线形动物和环节动物的主要特征。教学难点线形动物和环节动物的主要特征。三．教学方法与教学手段观察法、实验法、分组讨论法四．教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水五．教学过程教师活动环节和内容师生活动教学意图一.导入新课图片导入二.探究新知认识蛔虫的形态结构雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官生活史：蛔虫适于寄生生活的特点：1.体表有角质层2.生殖器官发达3.消化管结构简单教师口述导通过色彩语：大家请看大屏鲜艳刺激的视幕上的动物，大家频图片将学生知道这种动物的名带入学习的世字吗？学生回答界。激发学生今天我们就一的好奇心，让同走进，这种生物学生迸发学习的生活世界来了解的热情。一下它。出示图片师出示大屏，让学生观察培并板书课题养学生观察能力，通过总结过渡：“大家让学生提咼总刚才在短片中看结能力和语言到，医生把蛔虫，表达能力。从人的肠中取出。为什么它没有被人通过让学体消化液消化掉？生总结蛔虫适应寄生生活的下面我们就来特点。渗透生了解蛔虫的感染途径认识一下蛔虫的形物的形太结构1.食物感染主要是吃附有虫卵态结构特点。与生理功能是的生菜、水果，或食入被带有蛔虫教师：在大屏样适应的。卵的苍蝇和尘土污染的食物。中出示图片让学生。2.经手感染观察通过对蛔3.饮水感染一些农村饮用浇水学生总结：蛔虫生活史的了或池塘水，容易到虫孵的污染虫的形态特点解，让学生认4.呼吸道感染尘土中的蛔虫卵师：提出问题识蛔虫的感染可被吸入呼吸道，然后再被吞入消途径。化道感染人体雌回虫雄蛔虫了解蛔虫对人类的危害的大小一样吗？形了解蛔虫1.它极可能是造成儿童患白血态如何？对人类的危病的原因之一.学生：通过观害，为如何预察总结蛔虫的形态防奠定基础。2.能够诱发癌症并加速人体的通过对预防方法的总癌细胞增殖结构特点。3.可导致儿童智力残缺教师板书结，渗透德育4.影响人们的心血管系统，表过渡，刚刚我目标。要珍爱现为心悸，失眠，心动过缓，心搏们认识了蛔虫的形生命养成卫生态结构特点。现在血量减少，窦性心率不齐，白细胞我们来了解一下蛔好习惯。减少，免疫功能下降等虫生活。线形动物思考预防的方法师：出示图的主要特征是1.生吃瓜果蔬菜要洗干净片，让学生通过了重点内容。以2.不喝生水解蛔虫的生活史，分小组讨论合3.饭前便后要洗手思考并得出。蛔虫作的方式来完线形动物的主要特征的生活方式。适于成。身体细长；消化管前端有口，寄生生活的特点。对学过的后端有肛门。体表有角角质层。学生回答教师知识加以总给预提导。结，让学生养常见的线形动物让学生通过预成总结的好习钩虫和蛲虫惯。习和对蛔虫生活史练习：的了解来总结，蛔课堂上已1判断下列说法是否正确虫的感染途径经总结的内容(1)蛔虫体表有角质学生通过阅加以整理，是层，通抵抗人体消化...
