部编版新教材高中语文必修下册：谏太宗十思疏 答司马谏议书 课时练习VIP免费

C臣虽．下愚，知其不可虽．董之以严刑谏太宗十思疏答司马谏议书[基础运用层]1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项()A.念高危则思谦冲而自牧自牧：自身的道德修养B.乐盘游则思三驱以为度三驱：狩猎时网开一面以示有度C.弘兹九德，简能而任之简能：选拔有才能的人D.鸣琴垂拱，不言而化垂拱：拜谒D[D项，“垂拱”,是指垂衣拱手(不亲自处理政务)。]2．下列各句中，加点字的意思与例句相同的一句是()例句：度．义而后动A.一夜飞度镜湖月B.相如度秦王虽斋，决负约不偿城C.与陈涉度长絜大，比权量力D•因自度此曲B[B项与例句都是“估量、考虑”之意。A项，渡过、越过。C项，量长短。D项，写，创作。]3．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是()J臣闻求木之长者A1役聪明之耳目斯亦伐根以．求木茂必竭诚以．待下根不固而．求木之长而．况于明哲乎B[B项均为目的连词，来。A项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/助词，的。C项，连词，虽然/连词，即使。D项，连词，表转折，却/连词，表递进，更。]94．下列各句中加点的字，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是()A.如曰今日当一切不事事B.籍吏民，封府库C.范增数目项王D.君为我呼入，吾得兄事之D[A、B、C三项都是名词活用为动词。D项，名词作状语。]5.下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是()A.臣闻求木之长者，必固其根本B.欲流之远者，必浚其泉源C.将有作则思知止以安人D.想谗邪则思正身以黜恶B[B项为形容词用作动词，其他三项均为形容词的使动用法。]6.下列各句从句式角度看与其他三项不同的一项是()A.某则以谓受命于人主B.议法度而修之于朝廷C.客之美我者，欲有求于我也D.举先王之政D[A、B、C三项为状语后置句。D项为陈述句。]7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《谏太宗十思疏》中，魏征以“木长”需“固本”，“流远”需“浚源”作类比，得出的结论是“，”。(2)在《谏太宗十思疏》中，魏征肯定人民的力量的句子是(3)________________在《谏太宗十思疏》中，魏征概括历代君王能创业不能守业的普遍规律是“，”。(4)_______________在《谏太宗十思疏》中，魏征告诫君王“戒奢侈”的句子是“，”。(5)_______________在《谏太宗十思疏》中，魏征告诫君王“戒骄傲”的句子是“，”。(6)________________________________________《答司马谏议书》中“，”两句直接点明王安石和司马光二人政治上不投合的原因所在，亮出了分歧的焦点所在。(7)《答司马谏议书》中，作者以“，”为论证的立足点，分别对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。(8)_____________《答司马谏议书》中，司马光在来信中指责王安石实行变法是“、、、，”，全面攻击新法。(9)______________________________________________________________《答司马谏议书》中，王安石指出决定进行变法是“”，出于皇帝的意旨；新法的制定是“”，经过朝廷的认真讨论而订立；然后再“”，交付具体主管部门去执行。这一“受”、一“议”、一“授”，将新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法的基础上，“侵官”之说便不攻自破。(10)___________________________《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论根据是“”，根本目的是“”，这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。［答案］(1)思国之安者必积其德义(2)怨不在大可畏惟人载舟覆舟所宜深慎(3)有善始者实繁能克终者盖寡(4)诚能见可欲则思知足以自戒将有作则思知止以安人(5)念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川(6)而议事每不合所操之术多异故也(7)名实已明而天下之理得矣(8)侵官生事征利拒谏以致天下怨谤(也)(9)受命于人主议法度而修之于朝廷授之于有司(10)举先王之政(以)兴利除弊［阅读提升层］9阅读下面的文言文，完成8〜11题。与萧翰林俛书柳宗元思谦兄足．下．：昨祁县王师范过永州，道思谦蹇然有当官之心，乃诚助太平者也。仆闻之喜甚，然微王生之说，仆岂不素知耶？仆不幸，向者进当臲卼①不安之势，平居闭门，口舌无数，况又有久与游者，乃岌岌而操其间哉。其求进而退者，皆聚为仇...