发挥联想和想象》作文教学设计一、教材分析《发挥联想和想象》是人民教育部编语文教材上册第六单元的写作训练。本次写作训练是在“说真话、抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，很好地体现了人教版中学语文系统训练的这一大亮点。本次训练旨在让学生通过发挥联想和想象，拓展学生的发散思维能力，学会多角度思考问题，多维度发散思维，提高语言的表达能力，使文章语言生动活泼起来，提升文章涵。二、学情分析崇文学校七年级共8个班，共404人，男生208人，女生196人。学校是按片区划分招生，生源大部分来自东源县第一小学及新源学校。学生学习基础一般，多数学生没有形成良好的行为习惯，课堂上思维不够活跃，发言不是很踊跃；阅读能力有待于进一步加强；写作兴趣不是很浓；语文综合素养有待于进一步提升。在此之前，学生学习过了许多饱含联想和想象的文章，如郭沫若的《天上的街市》，吴承恩笔下的《齐天大圣大战二郎神》等等。三、教学预设《语文课程标准》中明确：“必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。应该重视语文的熏，感染作用，注意教学容的价值取向。同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”《语文课程标准》中还明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”作文教学作为语文教学过程中的重要环节，它既是语文工具性和人文性的重要体现，也是实用性和可操作性的有效载体。另外我们还可以“利用联想想像来丰富文章容”。为此，要着重培养学生观察、联想、想像能力，拓展学生阅读视野，引导学生模仿名家布局谋篇，努力提高学生写作技巧。四、教学目标1.知识与能力目标：懂得何为联想和想象，能充分运用联想和想象行文。2.过程与方法目标：分享一些运用联想和想象的美文，通过故事续写及交流讨论点燃学生思维碰撞的火花，培养学生的发散思维能力，提高学生的口头表达能力。3.情感态度与价值观目标：发挥联想和想象都是为了凸显情感态度服务的，培养学生学会多角度思考问题，激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。五、教学重难点教学重点：学习联想和想象，培养发散思维能力。教学难点：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。六、课时安排两课时七、教学过程第一课时一）导入新课同学们，先哲庄子以“鲲鹏展翅,扶摇而上九万里”形象地告诉人们“大物”“有所待”的道理；诗仙白以“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描绘了瀑布的气势磅礴和壮观绝妙的景象；伟人用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。无论是写景，还是状物；无论是言理，还是抒情，我们都会感受到他们的诗文给了我们一种美的享受。那是联想和想象的翅膀将他们推到了一种新高度，上升到了一种新境界。那么怎样展开联想和想象呢？（二）速读文本容，了解相关知识1.联想（1）什么是联想？（引导学生进行思考并回答问题，教师总结并出示PPT:联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。）（2）联想有哪些方法？（相似联想、相关联想、因果联想、反向联想等）（3）由“伞”你联想到什么？①相似联想：由“伞”想到地球的“保护伞”一臭氧层。②相关联想：雨伞的来历（鲁班发明）；与雨伞相关的人、物、事（买卖伞的人、歌曲、故事等）。③因果联想：由“伞”联想到伞下不受雨淋的人们。④反向联想：“伞”阻隔了人与雨水的亲近。【教师点拨】联想要自然恰当（板书）。我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶南瓜呢？因为花朵是那么鲜艳、那么嫩绿、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。2.想象（1）什么是想象？(引导学生进行思考并回答问题，教师总结并出示PPT：想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象)(2)想象的手法①变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。如悟空二人+猴子。②拟人夸：童话、寓言故事等。如《木偶奇遇记》《神笔马良》等。③借助梦幻：借助梦境或幻觉来想象。...
