新高考新思考——上海之行学习新高考心得黄吉周让学校围着学生转，学生选择决定教师岗位从2018年开始，全国开始推行新的高考学业水平考试，逐步试行心得高考方案。语文、数学、外语必考，再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目，参加高考成绩核算，部分省市可能还有技术科目，即“7选3”。此外，中学教育开始实行走班教学，学生除了可以自主选择高考科目以外，还可以选择自己的任课老师、课程，这被他们称为“选科、选教师和选课”。上海市行知中学，听取了行知中学校长陈振华校长、上海建平中学校长廖飞校长、上海财经大学附属中学校长张校长、对新高考的看法及经验交流。新一轮的高考改革，即将引发学校课程重建、学生生涯规划、学生综合素质评价、学校教学管理变革等一系列连锁反应。如何设置课程？如何选择科目？如何走班教学？如何学业考试？如何综合评价？如何规划生涯？一系列问题都将摆在学校校长、老师和学生的面、八前。上海、浙江已经进行了一年的新高考改革试点，考试科目采取“3+3”制，上海考生和浙江考生将有20种或35种组合选择，而选考科目的实行迫使学校推行新的教学形式：走班制、学分制、分层教学、学段制、跨年级选课都将成为教学新常态。新高考“潮”你而来，你准备好了吗？为有效帮助各地教育领导和老师深入了解高考新形势新政策，借鉴试点学校的成功经验，预先思考应对策略，顺利开创美好未来。一、选课类问题学生选课能不能在平台上选？完全可以，学校管理员建立“选课任务”，分发“告家长书”或“短信通知”，学生就可以登录平台选课了。、选好了能不能自动统计出来？选好了系统自动统计，包括组合情况，单科选择，自定义查询多科选择情况，以及查询哪些人未完成选课等，并支持数据导入导出。、如果选好了志愿学生要改怎么办？校方发布选课任务时，都有约定选课时间，在规定时间内，学生均可修改选课内容，直至任务截止。、学生选课，能不能先确定门或门选考科目？从选课角度是可以操作的，但不建议学校这么操作，因为这样的选择会影响到后续分班，会为后续一系列安排带来麻烦。、如果我们用“套餐”的模式，系统里面能不能选？班课网支持“套餐”化选课，管理员可以定义组合和人数限制，但不推荐使用；虽方便了管理，但剥夺了部分学生的选择权。、平台是否支持校本选修课的选课？目前不支持“校本选修课”的选课，校本选修从本源上与新高考的选课不一样。二.分班类问题1、新高考后为什么要分班？新高考后学生选择相应的选考、学考科目因考试需求不一样，需要针对性的教学，因此学校需要对不同选择的学生进行分班，以保证教学的侧重点。、大走班、小走班是怎么回事？大走班：指进入高二后保持原有的行政班体系不变，即：语数外体美等还是按原高一的班级结构授课，选考、学考科目进行重新组班。小走班：指进入高二后根据学生的选科情况，对班级进行重新划分，即：行政班跟着走班结构进行变化，女口：1班可能主要是选“政史”的，班主要是选”生地“的，常说的“定二走一”即为如此。3、是否支持分层走班？支持分层走班（对分层各方理解不一，有的理解成“分选考、学考”叫分层，有的理解为按“单科成绩划分教学班”叫分层），但对分班规则有一定要求，必须在分的时候对排课规则有所考虑。、分班是否支持分类、分层分班？支持，也是平台主推的方式，对学生总体划分层次（比如：先按成绩划分个实验班，1个平行班……），在层内按组合分类规则进行走班教学、部分学科如果在层内无法组班，可跨层开班。5、分班是否支持“定走1”的分法？支持，但建议采用新的方案，新的方案在定走1的基础上经过了多轮算法优化，让走班更少，志愿也不用调整（简单的说：就是让选择相同的人尽可能上课的去向一致）、你们分班会不会有些人分不了来做学生工作调志愿？从软件产品上来说，我们能做到完全尊重志愿的前提下实施走班，是不存在谁安排不了的，但是基于学校的因素，个别选择的学生学校会希望进行调整，以满足某些管理需求。、分班都考虑了哪些具体的因素？分班是走班教学的核心业务,教学与管理统筹兼顾，全局思考！:学生志愿：尊重志愿，不能因为分班分不...
