构建自主学习课堂教学范式南京师范大学附属实验学校“教学开放周”教案授课老师：马福臣一、基本信息课题弯道跑学科体育配套教材人教版高中《体育与健康》授课班级高一10班（36人）学生层次水平五课型实践课上课地点田径场北场授课时间2012年10月25日星期四第2节二、知识结构（一）基础知识为了克服离心力，弯道跑时，整个身体向内倾斜，摆动腿前摆时，左膝稍向外展，以前脚掌外侧着地；右膝稍向内扣，以脚掌内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动的幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前方，后摆时肘关节稍向外。弯道技术变化的程度与跑的速度、弯道半径有关联，速度越快、半径越小，技术变化的程度越大。（二）基本方法（含知识发生、获取、应用的基本方法）学生亲身体会弯道跑和直线跑的技术差异，引导和总结出弯道跑的而技术要领，讲解并示范给学生看，组织学生带着问题再次进行体会和学习，在游戏和教学比赛中学会并掌握弯道跑技术。（三）目标要求1、认知目标：通过教学使90﹪的学生初步掌握“弯道跑”的技术要领，引导学生有意地加大右臂、右腿的摆幅和蹬地力量，发展奔跑能力。2、技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步掌握技能要领，体会弯道跑的特点，发展弯道跑的能力。3、情感目标：通过学习，培养学生的竞争意识和坚毅顽强的意志品质，体会身体锻炼的快乐。三、设计思路1．本节课内容在教材中的地位、作用及学生已有知识分析。跑的教材相对来说是一个较为枯燥单调的教材，在教学中有一定的难度，但是从考虑学生发展方面来看又是一个十分有益于学生身心发展的好教材，弯道跑是跑动中不可缺少的一个重要环节。它是技术要求较高的项目之一，要求从直道进入弯道或从弯道进入直道时应衔接紧密不要明显减速。目前学生对弯道跑的技术掌握不够，从直道进入弯道后明显有减速的迹象，身体姿势不够协调，无法发挥自身最大的潜力。1构建自主学习课堂教学范式2．本节课的重难点及对重点的关注方式、难点的突破方式。重点：合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。难点：控制重心，克服离心力，保持身体的协调性。.本课以学生练习为主,探究练习为主，利用游戏和教学比赛在娱乐中体验并领会弯道跑的技术动作。3．突出“以生为本”的具体策略。教与学方法上强调对学习的指导,力求从学生学法入手教学围绕学法开展.本课以学生练习为主,探究练习为主,教师只起引导,调控的作用.课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间,自主练习,营造宽松和谐的学练氛围.从而提高学生自学自练勇于创新的的能力,真正体现以学生为主的理念。四、教学过程（下页）五、教学反思模块名称田径单元位置第2单元第3-1次课教学内容弯道跑授课时间第8周周四第2节2构建自主学习课堂教学范式五、教学反思教学目标1、认知目标：通过教学使90﹪的学生初步掌握“弯道跑”的技术要领，引导学生有意地加大右臂、右腿的摆幅和蹬地力量，发展奔跑能力。2、技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步掌握技能要领，体会弯道跑的特点，发展弯道跑的能力。3、情感目标：通过学习，培养学生的竞争意识和坚毅顽强的意志品质，体会身体锻炼的快乐。教学重点难点重点：合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。难点：控制重心，克服离心力，保持身体的协调性教学准备田径场接力棒两根小红旗两个程序内容教师教、导活动学生学、练活动组织形式运动负荷时间次数强度开始部分常规1.教师安排体育委员整队。2.向同学问好。3.宣布本课学习内容及要求4.安排见习同学。1.体委整队并向老师汇报。2.向老师问好。3.认真听讲，了解学习内容及要求。4.见习同学随堂见习××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○★△（图一）要求：快静齐，报数声音洪亮，精神饱满。准备部分热身慢跑1.讲解游戏的方法2带领全班学生一路纵队围圆圈慢跑，“8”字跑、陀螺跑。3.教师适时掌控全队的队形和强度。1.听清慢跑的方法及要求，按要求一路纵队练习。2．学生根据教师的信号跟着老师变换队形。3.积极配合，注意安全。（图二）2小徒手操老师领做:1.头...
