人教版六年级数学下册说教材尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我研说的教材是人教版小学数学六年级下册我主要从课标理念、教材编写、实施建议、三方面进行研说。一、课标理念与要求课标的理念与要求我将从课标的基本理念、目标要求和内容标准三方面进行解读。1、基本理念新课标的基本理念主要体现在数学的学科特点、学习方法、师生关系三个方面。在学科特点上要求数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，突出数学是一种工具、一种思想。强调动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2、目标要求新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个方面对本学段的学习提出了基本要求：（1）知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。（2）数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。3）解决问题：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。（4）情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。这四个方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。3、内容标准课标从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域规定了本册教材的内容标准。数与代数的内容主要包括数的认识、数的运算、探索规律。空间与图形的内容主要涉及图形的认识、图形与变换。统计与概率主要研究简单的数据统计与分析。实践与综合应用是具有一定挑战性的题目，它是数与代数、空间与图形、统计与概率内容的综合应用。二、教材的编排意图与特点：本册教材是小学阶段最后一册教材。共分为六个单元分贝是负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习，对于小学到初中教学的衔接有着承上启下的重要作用。在内容的安排和编排方式上，我认为主要体现了编者以下几个方面的的意图：1、改进教材编排，增强趣味性和实用性。新课标教材改进了大纲版教材过于注重书本知识，繁难偏旧的编排，增加了阅读材料、生活启示等内容，增强趣味性和实用性。2、力求遵循学生的认知规律，努力为学生创造自主、探究、合作交流的空间。让学生经历知识的形成过程，使学生不仅求得知识，更能获取能力，提高学生的素质。3、变简单传授为互动探讨，变仅限于传授知识为教给学生获取知识的能力、科学精神和方法，为学生创造良好的探究氛围。4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接；5、有步骤的渗透数学思想方法，培养数学思维能力和解决问题的能力。例如抽屉原理的教学，教材尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。逐步发展数学思维能力。6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教材的编写体例教材是通过单元、小节、课例、习题将知识有机编排在一起的。每一单元开始都安排有一幅与本单元知识有关的情境图，通过创设学生熟知的情境呈现新知；每个课例基本上由主题图、导入框和情景问题组成。这样图文并茂的形式更有利于提高学生的学习兴趣，通过小精灵的引导与点拨，引导学生开展自主探索、合作交流；为了配合各课例的学习，教材按课例给出随堂练习，即“做一做”，对所学到的知识进行巩固和应用，提高学习的效果。每一单元结束后，都有一个整理与复习和补充材料，对本单元的知识进行梳理，拓展和提升学生对本单元的学习。四教材内容结构本册教材是小学阶段最后一册，所以最后安排了第六单元整理和复习，是对整个小学阶段所学数学知识的梳理和汇总，这样的安排是为初中数学的学习的衔接...
