《牧场之国》教学设计及反思教学目标:1、认识8个生字。2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。3、有感情地朗读课文。教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。教学难点:理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学方法:读议感悟法。教学过程：一、导入1、伴乐读文：《乡下人家》第一段。2、师：乡下人家的田园生活令人向往，那么异国的田园风光呢？又会是怎样的一番景象呢？这一站，咱们要到欧洲的一个美丽国度－－－－荷兰，去看一看！3、配乐配图，简介荷兰师：这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3－－－－9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。4、出示课题师：今天我们就一起走进荷兰的牧场，去感受着牧场之国的田园风光。（板书课题、读题）二、初读1、师：打开22课，自由朗读课文（注意朗读要求；1、先读阅读提示，2、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；3、读完书后坐好。）生自由朗读后汇报交流2、师：荷兰的牧场给你留下怎样的印象呢？（据答梳理课文）预设：师：哪段写牛呢？生：第二自然段。师：哪段写马呢？生：第三自然段。师：哪段写羊呢？生：第四自然段。师：那第五自然段写什么呢？生：荷兰牧场的宁静3、师：咱们好像还漏了一段！大家一起读第一自然段，这句话在文中叫总起句，有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚，这是一种什么结构？（总分）4、出示学习小贴士：选择你喜欢的自然段美美地读，想怎么读就怎么读，读出感情读出体会，同时用笔划你喜欢的句子。三、精读（一）学习“牛”1、师：喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢？预设：生：牛多师：你是从哪句话中体会到的，把它有感情地读出来。（你读出了牛不同的样子）生：牛群吃草时非常专注……师：谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严？（生读）2、师：这几句运用了什么样的修辞手法？（老牛是家长，那这草原就是老牛的家）（拟人）3、师：牛儿在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发光，好美呀！作者用了一个什么词？（丝绒般地）4、师：这是什么句？（比喻句）5、师：谁能读出丝绒般的柔软（生读）6、师：再看得远些，再读（生读）7、出示图，师生齐读：这就是真正的荷兰！（二）学习“马”1、师：喜欢马吗？为什么？预设：膘肥体壮跑得快自由2、师：这马儿的王国就是真正的荷兰！（出示图）3、师：男生们，起立！读出马儿壮、多、自由，是主人、公爵。4、出示“这就是真正的荷兰！”（再次强调）（三）学习“羊、鸡、猪”1、师：荷兰的牧场里可不只有牛和马，还有许多可爱的动物呢！2、出示第四段，女生齐读！读出了小动物的多！3、师：这里藏着一个拟人句你发现了吗？4、师：如果你是憨厚的小猪，会夸赞些什么呢？生：我在这儿生活的太幸福了。5、师：我也想变成一只小猪，快乐的生活在荷兰的大草原上。咱们一起读，感受感受荷兰牧场里小动物的悠闲自在。6、合：（这就是真正的荷兰！）（四）小结：1、师：好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好惬意啊！这就是真正的荷兰！这么美妙的环境是谁为它们提供的？2、师：也是荷兰独特的地貌形成的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然环境，才给动物门创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，这就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。（五）学习“牧场的静”1、师：同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢？生：（闭眼想画面，说感受。）太美了，太静了。2、师：你从哪句话中体会到的？（指导读轻、低、缓）是啊，我们仿佛身临其境，感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美，这是一幅多么优美的，和谐画卷呀！这就是真正的荷兰！（这句怎么读？轻点）四、总结师：同学们，通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的...
