2014-2015学年度上学期期末综合素质能力测评八年级物理质量分析一、命题指导思想本次测评将继续本着基础性、科学性、开放性和人文性原则，注重考查学生探究学习方法，尊重和保护学生自主学习的积极性，鼓励学生运用多种方法探究问题，多种角度思考和解决问题；注重考查学生发现问题、分析问题、解决问题、收集与处理信息的能力，引导学生注重实践与创新；注重考查学生的学科素养、兴趣培养、文化品味等人文素养；引领广大教师牢固树立科学的“人性观、生中心观和学中心观”，积极投身教学观念、教学方式、教学手段等全方位改革。二、试题结构及特点（一）紧扣《课准》物理课程基本理念：以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到发展。本次八年级物理测评试行开卷测评，目的就是为了给每个学生的学习与发展提供机会，让学生感觉到不是测评，而是给自己一次独立的学习机会。开卷意味着不考死记硬背的知识，这对于平时基础薄弱，特别是不爱背记的学生来说，相对公平，同时能让这部分学生在考场上有事做，能做事。还有就是减轻学生的考试压力，不畏惧考试，让学生学习的潜能能得到发挥。（二）助推课改课改的目的是：培养创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。课改将学生发展的自主性，主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与。这次试题就是围绕编写的一个同学某天的生活笔记开展的测评，当然把整册书的部分物理现象及知识都有机的放在文段的句子中，还有意设计了对物理现象及知识的错误理解，让学生去发现，去解答，测评的目的是考查学生掌握知识的同时，来考查学生自主学习的习惯和能力，发现问题及解决问题的能力。将生活中的的物理现象编写成阅读材料，将物理与语文又有机的结合起来，调动学生的学习动机。文段中还渗透了敬老、关爱、理解、和谐的家庭和社会生活，培养良好品德。（三）引领教学我区课改几年了，老师们的观念发生了巨大的转变，但是，老师们仍然存在放不开的现象，在满足学生能力发展方面，还需要引领提升，其中期末测评就是一种有效的引领方式方法。这次测评试题，并没有抛弃学科知识，恰恰是以学科知识为载体，“回归教材用知识、超越教材考能力”。前两道就是引领老师在教学中，如何教会学生独学。后六道题是把生活情景与问题结合起来，不是单一的纯理论性的考试题，让学生用作图、图像、问答、自编自答等等方法去解决实际问题。这正是考查学生的分析实际问题，解决问题的能力。也引领老师物理课怎么上，上什么样的物理课，学生的能力怎样培养，培养学生的什么样的能力。（四）激发兴趣物理学科要贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。这次测评试题就充分考虑了学生的认知特点和学习兴趣，文段中的物理现象大多是学生体验过的生活与自然现象。从家庭到学校、从生活到学习、从自然到人文、从理解到和谐等等，无不与物理知识和现象紧密联系，这样的考试呈现方式当然能激发学生的兴趣。闭卷考试并没有错，关键是怎么考试，命什么样的题。如果是死知识，那么就有学生想方设法的去看教材，寻找答案。那我们就考虑学生的心里需求，就大胆放开点，不考死知识，让学生去看教材考试。这次命题形式，就是满足学生的这个愿望，虽然是考查能力的题，如果学生能看课本，会找到解答的依据和参考。关键是考查学生平时的自主学习习惯、生活经验和探究能力，所以，对基础好的学生也是公平的。三、试卷分析（一）全区八年级物理成绩统计学校参考人数高分及格低分人均分平均得分率综合指数人数率人数率人数率2中1820.111180.444400.000057.30.57330.376312中61130.2131290.475480.131154.00.53970.365715中3890.2368270.710500.000066.30.66300.536819中220880.40001440.654560.027370.00.70000.575820中7966390.80287490.941020.002589.40.89380.878321中328810.24701500.4573120.036654.90.54910.405629中113300.2655620.548790.079657.80.57760.437431中6703810.56875830.8701...
