绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡导学案学习目标：1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。2.理解本章的探究活动原理。3.认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。学习重点：1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。2.理解本章的探究活动原理。3.认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。学习难点：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”探究原理学习过程：课前预习（预习课本，完成下列问题）光合作用产生了气体.光合作用利用作为原料.碳—氧平衡：绿色植物在中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的，这样就维持了生物圈中和的相对平衡。在农业上的应用：课堂突破：1.太阳能是地球上一切生物生存发展的最根本的能量来源。我国是一个农业大国，但也存在人口众多与有限的土地资源之间的矛盾。那么，怎样才能充分利用土地资源，最大限度地利用太阳能，以提高作物产量呢？2.塑料大棚和现代温室的兴起，使我们即使在滴水成冰的严寒冬天也能吃上新鲜蔬菜，塑料大棚和现代温室都是相对较为密闭的环境，在光照充足、温度适宜、水肥供应良好的条件下，怎样才能更好地提高蔬菜的产量呢？课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了光合作用的公式为：，正是由于绿色植物的光合作用才能维持了生物圈中的平衡。当堂检测：一、选择题1.夜晚卧室内摆放过多的植物会影响人的身体健康，这是因为A、植物的生长需要营养B、植物生长过程中会释放有毒气体C、植物会释放出过多的氧气D、植物呼吸与人争夺氧气2．皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫（）A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、扩散作用3．一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A、叶绿素B、光C、二氧化碳D、水4．将密封的小生态鱼缸中的鱼去掉，下列情况最先发生的是（）A、光合作用增强B、水中氧的浓度增加C、植物生长迅速D、植物死亡二、填空题1．绿色植物有三个重要的生理作用：它们通过作用带动了水分、无机盐的和向上运输，降低了自身的温度，还参与了生物圈的循环；它们通过作用制造有机物，储存，维持了生物圈的平衡；它们通过作用，为自身的生命活动提供。2．生活在地球上的生物，以各种方式环境；同时也和环境。就拿人类来说，人们的活动对地球环境的影响是很大的，因此，我们一定要按生态规律办事。3.在生物圈中，各种各样的生物都扮演着非常重要的角色。请根据所学知识回答下列问题：（1）绿色植物通过把二氧化碳和水合成为储存着的有机物，从而养育着地球上的其他生物。（2）在自然界，动物直接或间接地以为食，通过，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。同时，动物进行新陈代谢能产生二氧化碳、尿液等物质，的粪便和遗体经过分解也能释放二氧化碳、含氮无机盐。这说明动物能促进生态系统的。（3）大多数细菌和真菌是生态系统中的。它们在自然界中营腐生生活时，将动植物遗体分解成为二氧化碳、水和无机盐，使之回归大自然，又成为绿色植物制造有机物不可缺少的原料。可见，腐生的细菌和真菌对于自然界的起着重要的作用。
