樊城区_________学校七年级英语学科导学案课题：Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(2a-2c)课型：阅读课课时：2课时（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）学习目标：1.能够准确、流利的朗读文章。2.能够准确描述人物的外貌特征。3.学会通过阅读，结合上下文，找出代词所指代的人或物。4.学会多看别人的优点，不要以貌取人，心灵美最重要。重、难点：能够准确描述人物外貌特征并能根据他人描述找到相应人物。独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一；2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；3.大声朗读。读后完成2a.激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结Step1：Pre-reading1.Agame.Showapictureofapersontothestudentsquicklyandletthemdescribewhatthepersonlookslike.Leadinthepassage…Step2：While-reading1.Readforpronunciation.(1)检查独学落实情况(规定朗读&自由朗读)(2)Readthepassageloudlyandcorrectlywiththehelpofthetaperecorder.(跟读-自读-再跟读)2.Readforunderstanding.1.Skimming--观画面，抓主旨.用心默读文章,体会文章的主旨大意,完成随堂笔记二.1.WhatdoyouthinkofJoeBrown’sjob?2.Whichpictureshowstherealcriminal?2.Scanning--构画面,明意思.仔细品读文章,在脑海中形成文章的画面,完成随堂笔记三1.判断正误（TorF）()1.JoeBrownhasaveryinterestingjob.()2.JoeBrowndrawspicturesforstudents.()3.It’seasyforJoeBrowntodrawpictures.()4.Manypeopledescribethesamecriminaldifferent.()5.Therealcriminalisofmediumbuildandyoung.2.补全短文JoeBrownhas______________________.Somepeopletellhim_____________________________________.ThenJoedrawsapictureofthecriminal,Hewantstodrawagoodpictureofeachcriminal,butthisjob___________.Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewaysotheymay_____________________________________.Intheend,therealcriminal_____________________________________.Step3：Post-reading1.Readforlanguage.经过今天的所学,相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解,完成随堂笔记四.1.JoeBrownhasaveryinterestingjob.理解：___________________________2.Theytellhimwhatthecriminallookslike.理解：___________________________3.罪犯中等身材，并且很年轻。理解：___________________________4.他留着长直棕发，并且长着大眼睛。理解：________________________5.Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewayssotheymaydescribethesamepersondifferently.理解：___________________________2.Activity.对学对子检查独学完成情况：群学1.组内互听互查朗读课文,纠正发音,做好展示朗读的准备.2.组内交流、讨论以下三个任务：A)随堂笔记二、三、四.B)完成2c的连线，并根据2b中的文章内容，使用所构成的词组搭配进行造句.C)为课文画导图(结构图),复述课文。比一比哪个小组的导图让大家复述的又快又准.3.Activity:猜猜Ta是谁描述班上的某一位同学的长相，特征要分明.其他小组须认真倾听，依据描述的特征，快速猜出被描述人是谁.（组内分工明确,积极参与,运用所学,大胆创新,流畅表达）.预展：针对展示方案,组内积极思考,全员参与展示,设计展示方式.方案一：文章共欣赏展示朗读课文.方案二：文段共赏析1.解读对2c中人称代词的理解可2.复述课文。以参考补全短文复述，也可自己设计结构图进行复述，比一比哪个小组的导图让大家复述的又快又准.方案三：句子共解析解读对文中重点句子的理解方案四：猜猜Ta是谁描述班上的某一位同学的长相，特征要分明.其他小组须认真倾听，依据描述的特征，快速猜出被描述人是谁.（其他小组须认真倾听，依据描述的特征，快速猜出被描述人是谁.）随堂笔记一：新学会的生词或短语：_______________________________________________________...
