八年级第十课第一框正义是人类良知的“声音”VIP专享VIP免费

凤阳县城北中学教学案A.所谓的公平与正义都是假的B.公平的制度是为少数人制定的C.公平需要用正义的制度来维护D.正义是掌握在少数人的手中的4、法律援助是国家的一项司法救济制度，是一项社会公益事业，是法律界的希望工程。建立和实施法律援助制度，是我国法律制度完善的重要标志，是社会文明进步的重要标志。这表明（）①正义是针对少数人而言的②正义、法律等都是对于生活在社会上层的人物制定的③我国出台的相关制度体现了正义，正义因制度而有保障④正义保障人民的生命财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步A.①②B.③④C.②③D.②④5、下列对于公平和正义关系的认识，正确的是（）①社会发展需要正义②正义制度能够支持和保障人们的公平合作③我们遇到不公平事情时，需要依靠正义制度来解决④缺少正义制度的支持，社会必然土崩瓦解A.①②B.②③C.③④D.①④Ⅲ置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）二、探究交流：（一）导入2005年12月27日《新文化报》报道：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。你如何评价中年男子的行为？如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？学生讨论回答后点评导入：这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。板书：正义是人类良知的“声音”（二）预习交流展示（三）师生共同探讨Ⅰ解疑释疑疑问：解答：Ⅱ知识共析探究交流教材第108页：提到“正义”，你会联想到哪些词汇呢？你认为什么是正义呢？学生讨论交流后讲解并板书：1年级八年级科目思想品德主备张玉平参加集体备课人员张玉平许慧内容第十课第一框正义是人类良知的“声音”课型新授使用时间第16周学习目标知识与能力：明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求；了解正义与非正义的含义；了解公平与正义的区别与联系；明确做有正义感的人的具体目标。理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为；自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。过程与方法：通过创设问题情境，引出本课课题；引导学生联系所学知识初步形成对正义行为的理解；采用案例教学引导学生小组合作、讨论掌握本课知识。情感态度与价值观：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感；做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。重点：正义的含义、表现及作用。难点：引导学生理解正义对社会发展的重要意义，激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。学习过程：一、自主学习（一）搜集有关正义的格言；观察思考现实生活中存在哪些正义行为与非正义行为；自己如何对待社会生活中的非正义行为。（二）小组合作试着解决本框课本中的问题。(在课本中做)（三）预习自我检测（请你在预习课本内容后完成下列问题）：Ⅰ明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”错误的填“×”1、正义即公平、公正，主要指符合一定社会道德规范的行为。人们的行为是否符合历史发展规律和最大多数人民的根本利益，是判断人们行为是否符合正义的客观标准。（）2、期盼正义、维护正义，是所有人的共同心声。（）3、社会的公平需要正义的制度来保证。（）Ⅱ选择题（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应的括号内。）1、下列选项中属于正义行为的是（）A.任长霞惩治邪恶B.某歌星偷税漏税C.某药厂生产假药D.某市民乘车逃票2、小王随着人群走上了无人售票的公交车，将事先准备好的八个一角的硬币一起投进了投币箱，然后走进了车厢。他暗自高兴；少交了两角钱，却没被人发现。对小王的行为理解错误的是（）A.父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解B.是一种非正义的行为C.是不道德的行为D.如果人人都这样做，会使国家受到严重的损失3、田锋在足球比赛场上因多次犯规被裁判用红牌罚下场，这表明（）板书：1、走进正义（1）维护正义是所有善良人的...