网络教研的好处为教师与教师、教师与学生、学生与学生提供了一种可以交流的途径。在网络教研活动中我学到了很多知识。例如：通过培训我可以通过网络登录到与课程相关的网站，参与某个问题的讨论。确实体验到了网络世界的精彩。网络给我们的教学带来了方便。也为学生提供了自主创新、探索平台。相信只要我们勇于探究，合理、恰当地运用信息技术，我们的课堂一定会“亮”起来。网络教研让我体会到以下：1、促进教师反思能力的提高。随着新课程的推进，教师产生了很多的不理解、建议、意见等。在教研活动中，由于受多方面原因的制约，不可能人人的个性都能发挥出来。来到论坛，网友自由发表心声。由于在网上，大家彼此神秘，因此消除了发言的戒心，教师的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。教师发表的帖子中，有好多自己认为是得意之作。但是，在网上，人们会不留情面，对任何帖子提出自己的质疑、批评。在质疑与批评的讨论中，促进发贴的教师和批评的教师反思。同时，对别人帖子的质疑和思考，也是促进自己对教学的思考。2、促进了同伴互助。现实教研中，因为学校同年级同学科老师碍于面子，又加上人员少，水平有限度，即便在研究中又话可说，也只是在同一水平循环往复，很难得到及时性的同伴互助。而论坛里，对同类问题有过经历、有过研究的老师都会对帖子有针对性地帮助。同一个话题，未必全校的每一个老师都感兴趣，都有过思考。但是，在网络上就有很多人感兴趣而且有过深入地思考，讨论能够持续下去，对问题持有者解决问题很有帮助。3、促进了教师和“高手下棋”。论坛上，有很多在教学方面有独到见解、理论和实践水平都非常高的专业人员。他们把帮助网友提高理论水平，提高实践能力作为自己的责任。或指点技巧，或讲授观点，或提出修改建议，或指出问题，获推荐相关文章，或组织相关的研讨。教师将自己的教学案例、设计、反思等文稿发上去以后，经常能够得到热心的专业人员的悉心指点，使教师能够做到和“高手下棋”，受益匪浅。4、网络教研改变了教师的学习、工作状态。就我自身讲，在学校教研活动中，就有了很大变化。在微机操作、课件制作等方面有了进步，这改变了我以往的教学方法、模式。网络资源的共享，给我的备课提供了更丰富的资源，在学习的同时，取长补短，使课堂有了生机，有了趣味，学生兴趣盎然，学习效率得以提高。在与专业人士的互动中，提高了自己的理论和实践水平，并且走了捷径，何乐而不为。“网络教研”下的学习，使得我增长了好多网络知识，掌握了一些网络技巧。在我们的教学实践中，网络教研既是我们的良师又是我们的益友。在这里首先感谢学校领导对我们教师的关心，同时我们会继续努力，提高业务水平网络教研心得体会随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，...
