初中物理实验教学的一些体会由于种种原因，实验教学一直是初中物理教学的难点，不过在现今，随着国家对实验仪器的前所未有的投入，很多学校有了专门的实验楼，即硬件设备不错，但是存在的问题是任课老师就是实验老师，没有经过相关的实验操作培训，因而实验效果不容乐观，因为过去受财力的限制，学校的实验仪器少，学生几乎不做分组实验，老师只做演示实验，或者用嘴说实验，因为没有相关的器材，这样的话，老师没有指导分组实验的经验，自身动手锻炼的机会也不多，不少有关的实验指导书对实验操作过程的细节描述不够清楚，有些老师对操作的目的缺乏深刻的理解，造成自身操作错误，影响了对学生是指导质量。比如漏斗，往它里面倾倒液体，应使漏斗下端细管的尖端贴近烧杯壁，这样倾倒液体不会飞溅，有些学生包括老师不注意这一细节。同时，由于“唯分数论”在一些教师的头脑中根深蒂固，表现在实验课中过分注重实验操作，不注意实验器材的整理，以时间紧任务重为借口，这不利于实验素质的提升。另外对实验仪器的维护和保养，对实验废液是处理也很重要，必须现在对实验废液的处理就不太科学，就是把实验的废液直接倒入垃圾中，在仪器的保养和维护方面，比较重要的一点是对电学实验器材中导线的维护，由于这些导线较细，在学生实验中，不断地折断，除了要求学生在实验时小心来减少折断率外，还购置了松香，加上实验室配发的锡焊螺丝刀，及时地进行焊接，来更好的进行电学实验，比如研究欧姆定律。当然为了加强动手能力，培养创新思维，中招考试也加入了实验操作这一项，由于有据可依，这也为广大教师对学生进行实验操作训练提供了目标和具体的要求。同时在实验课中，有些老师的指导也有问题，对于一个实验，老师先做一遍，并在做的过程中根据自己以往的经验，强调注意事项，然后让学生照着做，这确实类似于在文化课上的满堂灌，牺牲了学生自主探索的时间，并不可取。当然学生自主探索的时候，老师也要讲清楚必要的注意事项，这是为了安全起见。最后对同一实验重复来做，不只是简单的熟练过程，而是一个可能是操作过程更优化的过程，在实现某个操作目的的过程中如何合理的调整实验器材使用的先后顺序，增强操作的连贯性，以缩短试验时间，更深的体会实验思想。以上就是在整体上对初中物理实验的一些体会。
