静等花开也是美我看完“他为什么会最终离开学校？”这个课例，我不禁心有感触。一个教师对学生负责是应该的，但是教师的严格，过分的负责任，会给我们的孩子带来很多的压力，当压力过大的时候孩子难以忍受，只好选择了逃避。我教的班级就有这么一个学生，他叫袁小康，他一进四年级，他的妈妈就说：于老师，我的孩子数学太差，他不喜欢，怎么办？我打开他的三年级成绩“38分”使我大吃一惊，一个三年级孩子数学竟如此差，怎么办？于是我和他的父母商定：先从兴趣入手，先让孩子喜欢数学及数学老师开始，于是我在课堂上抓住一点优点，我就表扬，渐渐地，他喜欢上数学课了。他妈妈说：“回到家，做数学作业，还主动多做题”。初见成效。我心里很高兴。他成了我的小跟屁虫，下课还经常问问题，但成绩总不理想（三四十分）。临近考试，妈妈打来电话，于老师，我们真是没有办法了，我和他爸，天天辅导，他怎么什么也不会，做了若干遍的数学题，还是错，真让我们哭笑不得。电话那头的妈妈几乎是哭着说的。我听出了家长的及不可待，听出了一个母亲的无奈。我安慰说：你不要着急，慢慢来吧，静等花开吧，我们付出了，一定有回报的。当我们太着急时，孩子就会受不了，有时会自责，还会破罐子破摔。作为家长我们尽力了，这是我们的责任，不要太快的求回报，对吧，如果太急功近利，会适得其反的。妈妈慢慢心情平静了，电话在笑声中结束了。放下电话，我开始思索与回忆，晓康虽然成绩太差但经过我们的努力，他开始主动学习数学了，这就是进步。我要慢慢来，千万不要给他过大的压力（老师和家长的着急就会影响他的学习情绪），当我们感到累时，我们不妨放慢脚步，让他自己来，有时你静等花开也会有意想不到的效果。果然，期末成绩出来了，袁小康得了67分，我把这一好消息，第一时间告诉了他的父母。
