九年级下第4课海燕学习目标学习目标1.能够把握文章内容，理解作品的时代意义。2.能够品味语言，体会海燕等意象的象征意义。3.学习海燕勇敢，坚强，乐观，自信的品质和积极进取的态度。一、新课引入一、新课引入大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。二、新课讲解二、新课讲解作者简介高尔基（1868—1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作：长篇小说《母亲》；自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，他二、新课讲解二、新课讲解作者简介亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思，“马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。二、新课讲解二、新课讲解海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌”。二、新课讲解二、新课讲解理清结构本文以大海为背景，以时间为序，以暴风雨逐渐迫近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开，大致可分为几个画面？二、新课讲解二、新课讲解可分为三部分：第一部分(1—6)：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。第二部分（7—11)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。第三部分(12—16)：暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。二、新课讲解二、新课讲解分析形象：请从以上画面中，找出正面描写海燕的句子，概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？回答句式：从第______个画面中，我感悟了到这是的海燕，从_________（句子）可以看出来。二、新课讲解二、新课讲解矫健勇猛心情欢快斗志昂扬勇敢乐观无畏自信高傲充满智慧有敏锐洞察力海燕形象二、新课讲解二、新课讲解文章第一部分海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？海鸥——呻吟、飞窜、恐惧海鸭——呻吟、吓坏企鹅——胆怯、躲藏海鸥、海鸭、企鹅的表现与海燕形成鲜明的对比，反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。二、新课讲解二、新课讲解找出环境描写的词句，体会一下，这样写有何作用？典型词语：卷集—描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲染出环境的恶劣。暗—写出云块浓重。低—形容直逼海面。压—表现面积大，来势猛。抱、甩、摔、恶狠狠—表现狂风气焰嚣张，势力猖獗。吼叫、轰响—说明狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，渲染环境恶劣。燃烧—说明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧毁一切，更加凶暴。二、新课讲解二、新课讲解描写各种自然景物，是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出了海燕这一形象。二、新课讲解二、新课讲解象征手法:是根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感的一种艺术手法。表达效果:1.将抽象化为形象，给读者留下深刻的印象。2.使文章立意高远，含蓄深刻。二、新课讲解二、新课讲解找出文中对海燕及各种形象描写的句子，结合文章的写作背景，体会它们在文中的象征意义。二、新课讲解二、新课讲解写作背景：高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这...
