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感动于我的小小幸福VIP免费

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感动于我的小小幸福干了“教师”这一行,谈“幸福”总让人感觉有些尴尬。教育工作者,特别是一线的老师,由于工作性质的原因,言行自律显得严肃,又习惯了咬文嚼字,行走在社会上,旁人不愿亲近。其次,面对与日俱增的社会压力与老百姓对教师不认同的种种无奈对比,当老师到底有多幸福呢?尽管这样,那么多普普通通的老师们,在偶尔的抱怨之后,仍然潜心扑在学生身上。备课、上课、批改作业、处理班务、接待家长,忙个不亦乐乎。老师们因此皱了颜,白了头,仍然孜孜不倦地屹立在三尺讲台。幸福,太多的小幸福,太多的旁人无法理解,甚至是无法触及的小小感动,给了我们所有的老师们源于内心深处的原动力。也许是校园里你并不认识的学生真诚的一声问好,也许是跟那个最调皮孩子私下的某个约定,也许是跟家长的一次长谈并达成同盟,也许是当着全班学生的面成功扮演一回福尔摩斯……和孩子们在一起,无论你今天多委屈,多郁闷,他们的天真烂漫会让你明白,没有预设的幸福才最感人。正是这些不起眼的小幸福,我们在每一个清晨,仍然昂首挺胸和孩子们一起朝气蓬勃地迎接每一个日出。平常的课间十分钟,教室里的状态时自然的。组长在发数学本,乖孩子在看书,更多的孩子进进出出,教室显得有些闹哄哄的。我原本想说点什么,看到这情景,也乖乖闭好嘴巴,你们玩你们的,我干我的吧。过了一会,铃声响了。不经意一抬头,看到孩子们各自坐在座位上,正在摆放语文书。我说:“第二节不是体育课吗?”孩子们望望我,点了点头。我说:“你们快去上体育课,我不是来上课的,我只是来下载一点东西。”“哦!”孩子们一脸的开心,纷纷收拾课本,欢天喜地跑出去了。就在最后几个孩子走出教室的时候,一个小男孩跑上讲台,站在我身边对我说:“苏老师,我送你一块钱。”他说的同时举起一枚小小的硬币。我一看,是一个一角的硬币。我有些好笑地对他说:“乖乖,这不是一块钱,这是一毛钱。”他看了看,又把硬币翻过来看了看,“哦”了一声就走开了。我也没管他,继续做我的事情。没想到他又跑了上来,高兴地对我说:“苏老师,送给你的。”我一看,他的小手里拽着一张五块的纸币,连同刚才那枚一角硬币。我怎么能收这份礼物呢?于是赶紧说:“这是妈妈给你的钱吧,快收好,苏老师可不要你的。”我摸了摸他的脑袋,把钱还给他。这时,孩子从我的右边绕到左边,把钱放在我的左手心里,并把我的手指向里捏拢,再次对我说:“苏老师,这是我的钱,我送给你。”说实话,对他的举动,既感觉有些无厘头的好笑,但心底又有一丝窃窃的感动。我看到他已经走出教室门,大声喊一句:“快回来。”他回过头来,再次对我说:“我真的送给你了。”刹那间,我竟然有种时光凝固的错觉,我高高地站在讲台上,看着两米之外小小的他。我忍不住问他:“你为什么要送钱给我啊?”他有些羞涩地低了低头,继而一脸甜蜜得对我说:“因为我喜欢你。”我真没想到他的回答这么简单而又明了,看着他可爱的模样,仿佛嗅到他眼睛里一闪而过骄傲的味道,我反而有些不好意思了。尽管他很快离开我的视线,可是,从他对我说“因为我喜欢你”的那一刻开始,周围的空气变得甜蜜而温馨起来,因为就在刚刚,一个瘦瘦小小的男孩当面对我诉说他的喜欢。因为这句话,我开心了整整半天,甚至午休时,在并不安静的环境下我也迅速入眠。因为这句话,我细细去回味了这个男孩跟我有过的所有交集。一年级时,他曾经独自跑到我的办公室来,给我讲故事,并要我猜“脑筋急转弯”,对于每次我都能说出正确答案,他非常不满地质问过我:“为什么你什么都知道?”后来,他带了围棋来学校,因为我建议孩子们中午静校期间,可以下下棋、跳跳绳。而他,邀请我好几次跟他下棋。我却屡屡失约,导致他在课后追着我的屁股不断问我:“苏老师,你什么时候陪我下棋?”,“苏老师,你答应过我的事情,你说话不算话,你到底什么时候陪我下棋?”回想这些往事,真的每一件都觉得可爱。其实这个小男孩的语文成绩并不算好,但是,因为这种主动的,无距离沟通,让我不得不爱他。是的,我无时无刻都在享受着诸如此类的幸福:当我打扮得漂漂亮亮地站在他们面前时,他们会说:“...

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