《中国古代科技史专题》课后反思授课教师魏秀琴中国古代科技史专题是高三第二学期第二轮专题复习的一部分内容。由于高考命题的指导思想是：以能力测试为主，考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。近年来高考更加侧重于科技进步、人文知识、文化交流、和谐社会、民主进程、社会热点等内容的考查。因此，中国古代科技史是高考命题的重点内容之一，它体现了科学技术是第一生产力的理念，凸现强烈的时代感，是政、史、地三科交叉、渗透、综合命题的重点区域，也是我们复习不容忽视的重要知识点。为了适应高考的要求，圆满完成教学任务，我在设计本节内容时，从以下方面着手：（一）回眸高考，让学生了解中国古代科技史近年来高考的情况，从题型、内容等方面总结出中国古代科技史命题规律，把握07年命题的动向，做到心中有数，有的放矢。（二）明确本节课的复习任务，加强复习的针对性。（1）掌握四大发明的过程、传播、意义。（2）掌握古代天文、历法成就。（3）掌握古代医学成就。（4）掌握古代数学、建筑等其它成就。（5）学会分析中国古代科技取得巨大成就的原因和后期没能产生现代科技的原因。（三）知识梳理。将中国古代科技史的所有内容，分四大发明、天文历法、医学成就以及其它科技成就四个问题，分门别类，运用多媒体课件，通过列表、歌诀等方法，夯实学生基础知识和基本技能，提高复习效率。（四）拓展延伸。运用对比分析的方法，从政治、经济、文化、外交方面展示中国古代科技取得巨大成就的原因，引导、启发学生，分析中国后期没能产生现代科技的原因，培养学生的分析能力。（五）小结升华。通过对中国古代科技史进行专题复习，使学生在感性认识的基础上，得到理性认识：（1）古代的科技成就多项居世界领先地位，为人类文明的发展做出贡献。作为后世子孙，我们感到自豪和骄傲。（2）古代科技成就具有继承性和创造性。古代的科学家们，继承和发展了前代的成就，借鉴和吸纳了异域的成果，不断创新，硕果累累。只有具有民族性的文化，才具有世界性，只有具有包容性的民族文化，才真正具有世界性。在改革开放的今天，我们更应该了解和懂得这个道理，努力学习，发扬中华民族优良传统，不断创新。（3）古代科技的不断进步,促进社会经济的发展,推动社会的前进。科技是第一生产力，科技的发展与否,与当时的政治﹑经济﹑文化和对外关系密切相关。今天，我们学习生活的条件这样优越，我们没有理由不好好学习，为国争光。较好地对学生进行了思想教育，提高了学生的思想认识水平和道德水准。达到教书育人的目的。（六）运用多媒体实物投影，进行随堂练习，巩固消化。教学效果良好。
